关于在中学阶段开展“运用电脑音乐制作软件制作微电影音乐”课题活动可行性的调查报告

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(广州市南沙第一中学)

中学生使用电脑音乐制作软件制作微电影原创音乐在国内的研究非常少，一般的微电影制作都会选用与情节相近的已发表音乐直接配乐，而我们决定发挥中学生的创新思维，以微电影剧情作为创作对象，用电脑音乐制作软件制作出能跟真实乐队演奏的音乐媲美的电脑音乐。

电脑音乐制作软件 微电影音乐 调查报告

电脑音乐是音乐艺术与现代电脑技术相结合的成果，具有非常鲜明的时代性，是一项含金量较高的较为新兴的研究课题。在这个信息技术迅猛发展的时代，电脑音乐已对我们产生了巨大的影响，可以说：“不知电脑音乐你就OUT了”。

鉴于以上情况，我们决定尝试在中学阶段开展“运用电脑音乐制作软件制作微电影音乐”课题活动。中学生使用电脑音乐制作软件制作微电影原创音乐在国内的研究非常少，一般的微电影制作都会选用与情节相近的已发表的音乐直接配乐，而我们决定发挥中学生的创新思维，以微电影剧情作为创作对象，用电脑音乐制作软件制作出能跟真实乐队演奏的音乐媲美的电脑音乐。我们在全校学生中抽取了100名音乐爱好者作为调查对象，以便在开展活动时能制定最佳的策略和方法。

一、调查目的

我们这次调查使用的方法是问卷调查法，问卷由封闭型问题和混合型问题组成，调查的目的有三点：(1)了解调查对象的音乐基础水平；(2)了解调查对象对电脑音乐制作软件的认知程度；(3)了解调查对象对此课题活动开展的参与态度。

二、数据统计

我们在全校抽取的这100名中学生中，男女比例各占50%，他们都喜欢音乐，我们对调查结果进行了以下统计：

(1)能识乐谱吗？结果显示有10%的同学会五线谱，有9%的同学会六线谱，有46%的同学会简谱。

(2)是否试过作曲？结果显示有97%的同学尝试过或专业或业余的创作曲子，只有3%认为自己完全没有试过。

(3)能否分辨乐器的音色？结果表明调查对象中有97%可分辨一种或多种乐器的音色，只有3%不会。

(4)你听说过下列电脑音乐制作软件吗：A)Overture、B)Cool Edit Pro、C)FL studio、D)Cubase、E)Sonar、F)Guitar Pro。结果表明调查对象中有77%听说过，而有23%完全没听说过。

(5)是否尝试过使用电脑音乐制作软件制作音乐？结果显示只有14%尝试过，而他们都是只使用过Cool Edit Pro进行简单的乐曲编辑。

(6)你认为音乐对微电影中角色形象的塑造和情景的创设方面作用大吗？结果显示有84%的学生认为作用很大。

(7)如果让你为微电影制作音乐，你愿意尝试吗?结果显示76%的同学都想尝试。

三、分析和讨论

1.对音乐基础较差的学生进行音乐基础教学的必要性

被调查的同学中有40%的同学完全不懂乐谱，这就给我们出了一道难题，他们怎样去选择音符作曲呢？针对这个问题，我们进行了一个实验，我们分别打开了Overture软件和Guitar Pro软件界面，让两位同学在1个小时内想办法创作出一首乐曲。实验的结果出人意料，他们居然都能创作出较为动听的乐曲，而他们所使用的方法居然就是像做选择题那样“蒙”的，他们直接打开了音符栏，在上面点取了想要的音符，然后在乐谱线上不停的尝试音高，再运用软件的试听功能去感受来创作。

这个实验，让我们放开了参与此活动的学生的条件，但是我们并不提倡这种“蒙”的作曲方式，我们认为对学生进行音乐基础教学是有必要的，因为它对学生音乐素质各方面的提高起到很大的作用。

2.如何对学生进行运用电脑音乐制作软件制作微电影音乐的教学

从调查结果来看，有部分学生对Cool Edit Pro特别的熟悉，他们会使用它的一些简单的功能比方说剪辑、消音功能的原因是因为他们对音乐的“需求”，他们喜欢跳流行舞，这就需要剪辑音乐，把喜欢的几首音乐剪辑在一起；有时他们喜欢唱的新歌在网络上还没找到合适的伴奏下载，于是他们就会想到用Cool Edit Pro进行消音，得出消音伴奏。

针对“需求”这个关键词，我们开展电脑音乐制作软件教学就可以用到给出“需求”的办法，让学生觉得必须用这个软件才能制作出想要的音乐，才能满足微电影中的剧情的情感表达的需求，让同学们主动去学习软件的使用、主动探究软件制作出的音乐类型，创作出想要的微电影音乐。这样不但有助于开展活动，还大大的提高了同学们的学习兴趣和创新思维。

四、结语

通过这次调查，我们对在中学阶段如何开展“运用电脑音乐制作软件制作微电影音乐”课题活动有了初步的策略和方法。研究结果表明，我们不仅有必要对音乐基础较差的学生进行音乐基础教学，而且在电脑音乐软件教学过程中我们只有把握好“微电影音乐”这个创作对象，才能有效地达到我们这个课题活动开展的真正目的。