深入阅读教学，提高写作水平

黄淑芬

摘 要：阅读教学是語文课堂教学活动的重要组成部分，对学生的语文综合能力具有重大影响。其中就写作能力而言，阅读教学能够从多方面将阅读资源与文章写作整合在一起，进而利用阅读教学过程来提高学生的写作水平。但是，在实际教学中很多教师并没有认识到阅读与写作之间的密切关系，所以一直没有能够充分发挥阅读教学对写作能力的积极作用。从不同角度深入探究阅读教学，以期能够提高学生的写作能力。

关键词：阅读教学；写作水平；初中语文

语文是初中阶段的一门基础学科，在初中语文的课堂教学活动中阅读教学一直扮演着十分重要的作用，它从多方面影响着学生的语文综合素质。写作作为一项重要的语文技能无论是日常应用还是考试测验一直占有很大比重，也是语文教学的难点和重点。如何通过有效发掘阅读资源来促进学生的写作水平就成了广大初中语文教师共同的教学追求。接下来，笔者将从初中语文阅读教学的不同方面出发探究如何将阅读资源有效整合在写作能力的培养中，最终实现写作水平的全面提高。

一、借助阅读教学积累作文素材

在实际教学中，笔者通过走访调研发现困扰学生写作能力的因素有很多，其中最主要的一条就是学生没有足够的写作素材，常常在面对作文题目时无话可说，无事可写。因此要想提高学生的写作能力首先增强学生的素材积累。而对初中阶段的学生而言，阅读是积累写作素材最便捷、最有效的方式。在阅读教学过程中，教师要注重引导学生积累写作素材，将阅读过的文章内容经过分析整理转化成自身的素材储备，在遇到相关写作要求时能够及时想起这些素材并巧妙运用到文章写作过程中。由于这时期的学生课业压力大，需要记忆的知识多，教师可以让学生通过摘抄的形式来积累素材。

例如：笔者就要求学生每个人准备一个摘抄本，在每次上完阅读课以后笔者会要求学生摘抄一些适合做作文素材的词语、句子、例子等。这些要摘抄的内容分为两部分，一部分是笔者明确指出的，包括词语、句子等，目的在于为学生积累基本的写作元素；另一部分则是让学生自己总结的事件、人物等，这是为了培养学生的素材搜集与应用能力。这样的教学形式能够充分增强学生自身的素材积累，使学生在面对写作要求时能够有合适的素材作为基本的写作框架，帮助学生充实文章内容，贴合作文主题，实现写作水平的全面提高。

二、借助阅读教学掌握写作技巧

写作不是华丽辞藻的堆砌，有些学生虽然在写作素材上具有比较丰富的素材储备，但是由于缺乏技巧只会将积累的一些词汇堆砌在一起，作文质量并不高。因此要想提高写作水平，使学生能够创作出高质量的作文，必须要加强对学生写作技巧的培养。在初中语文课堂教学上，教师可以借助阅读教学来带领学生分析优秀文章的写作技巧，从修辞手法到文章类型再到叙事方式，让学生知道创作一篇优秀文章需要不同的写作技巧。此外，教师还可以让学生通过对阅读文章的二次创作来锻炼提升自身表达技巧，进而提高写作水平。

例如：在笔者在带领学生阅读《老王》这篇文章时，就带领学生分析了这篇文章的写作技巧，包括作者与老王对话的语言描写、回忆与老王之间的交往的叙事方式等。在分析完这篇文章后，笔者还给学生布置了一个写作任务，仿照文章作者对老王的描写来写一位自己记忆中的老人，重点是老人的神态和容貌。这样的仿写任务能够让学生及时将学习到的写作知识转化成可以应用的写作技巧，使阅读资源能够充分应用在写作水平的提升上，增强学生自身写作能力。

三、借助阅读教学体会写作情感

一篇高质量的作文必然蕴含着真挚的情感体验，所以要想提高学生的写作水平必须让学生学会将自身情感融入文章写作过程中。而这一阶段的学生并没有直接的社会经验，学生只能通过体会他人文章中的思想感情来培养自身的情感表达方式。在阅读教学中，教师可以通过带领学生站在作者的角度来体会文章所表达的思想感情，从而培养学生的情感表达能力。

例如：在阅读《回忆我的母亲》这篇文章时，笔者首先给学生讲解了文章作者的生平事迹和文章的写作背景，通过讲解学生知道了这是朱德总司令为自己过世的母亲所写作的一篇追忆文章，这样就能让学生知道文章的写作背景，可以站在作者的角度去看待文章。接着，笔者带领学生阅读这篇文章，感受作者通过朴素的语言来描绘母亲的过往进而表达对母亲的思念和回忆。此外，为了锻炼学生的情感表达能力，笔者让学生结合现实生活中的平凡小事并用朴素语言来表达自身情感，如：母亲做家务时额头上的汗珠、教师批改作业时不经意间的露出的白头发等。这本是生活中最常见的情景，却也蕴含着最真挚的感情。总之，利用阅读教学让学生体会文章情感，锻炼情感写作技巧能够进一步提高学生的写作水平。

综上所述，在阅读教学过程中，教师要充分挖掘阅读文章所隐含的写作资源，结合阅读内容从写作素材到写作技巧再到情感表达全方位提高学生的作文创作水平，最终帮助学生培养起良好的写作能力和较好的语文综合素养。

参考文献：

[1]匡菊招.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（7）：56-57.

[2]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）：168-169.

注：此文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果课题编号：GS[2017]GHB1300。