现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构

家国红

摘 要：主要从教学生态建构这一理念着手，对初中语文教学生态建构过程中需要注意的几点进行了概述，然后就现代信息技术环境下初中语文教学生态建构的途径提出了具体的建议，希望以此促进初中语文教学质量提升。

关键词：现代信息技术；初中语文；教学生态建构

现代信息技术的不断发展与进步，促使教学领域应用现代技术的教学范围也变得越发的广泛，语文教学课堂也因此而呈现出了多元化的发展趋势。在这种教学环境下，教与学系统也因此而发生了整体性的变化与发展，因为在现代信息技术环境下，只有将教学系统当做一个整体以及相互制约、依存的生态系统，才能真正促进语文教学质量得以提升，同时确保初中语文教学生态建构的效果。

一、初中语文教学生态建构需注意的几点

现代信息技术环境下，初中语文教学生态建构质量和效果要想得以保障，在实际教学过程中，教师需要注意以下几点：（1）和谐性与整体性。初中语文教师在教学过程中，一定要意识到学生、自身、教学内容以及教学载体等内容都和生态建构有着紧密的影响，一个要素的变化会直接影响整体的和谐，所以教师在教学生态建构中一定要做好这一点[1]。（2）开放性与生成性。初中语文教学生态建构还应该确保其开放性，让学生能够和外界进行有效的互动和关联，从而才能真正让学生在课堂上进行共同研究和探讨，最终实现思维的碰撞与交流。（3）协变性与互动性。初中语文生态课堂建构效果是多个要素共同组合而成的结果，只有各个要素之间加强作用以及变化协同才能真正保障教学课堂的价值。（4）平衡性与持续性。在初中语文教学生态建构过程中，还一定要坚持走平衡化、可持续化发展道路，这也是实现教学课堂整体功能扩大的关键，能够最大限度促进学生个体发展与进步，真正实现语文课堂生态建构系统的平衡性与动态性。

二、现代信息技术环境下初中语文教学生态建构的途径

1.现代信息技术环境下初中语文教学主体的生态建构

（1）学生本体

一个有效的生态课堂应该是鼓舞人心的，很多教育学者都提出，学生只有在课堂之上获得尊严感，在教学活动中感受到高度的自主性，才能够体验到一种满足的集体感。在课堂之上驾驭自己的情感以及思想，并且能够很好地适应周围人群才能够真正有效地感受到课堂的趣味性以及价值。现代信息技术的不断发展，促使初中语文教学也拥有了更为自由的空间以及时间，教师在教学过程中可以将时间留给学生，让学生在充足的阅读以及思考中发挥出自身的主体地位，比如说积极为学生创设学习情境，以此来为学生提供丰富的体验以及资料，这样不仅能够丰富教学资源，还能让学生在足够的空间中获得最大限度的能力提升，而学生也能够在这一过程中获得平等对话交流的机会，焕发出学生的主体地位，从而促成整个系统的良性发展[2]。例如，教师在对学生进行《岳阳楼记》这一内容教学的时候，教师就可以借助网络信息技术来为学生展示岳阳楼的图片、视频，然后让学生在情境之中感悟范仲淹笔下的岳阳楼，让学生自己驾驭自己的思想和情感，从而促进学生创新能力、探究能力得以提升。

（2）差异性与个性的统一

在初中语文教学生态建构过程中，教师不仅要借助于现代信息技术来进行建构，还应该要在教学过程中意识到学生个体的差异性，在教学过程中充分发挥出学生个体的优势，让学生个体潜能和智力都能够得以发挥，让每个学生学习需求也都能够得到保障，这样就能真正为学生构建出良好的生态环境，促进学生个体与整体的统一发展与进步。为此，初中语文教师在教学过程中，一定要尊重学生个体差异性，在教学过程中结合學生实际情况进行个性化、差异化教学，以此来促进学生全面发展与进步，促进初中语文教学生态建构的实现。

2.现代信息技术环境下初中语文教学客体的生态建构

（1）借助现代信息技术，弥补教学环境生态缺失

在初中语文教学生态建构过程中，教师一定要合理地借助于现代信息技术来弥补教学环境生态缺失。首先，教师可以借助于现代信息技术来注重信息人文整合，以此来实现对我国传统语文教学的继承与发扬；其次，在应用现代信息技术的时候一定要意识到，技术只是教学的手段，并不是教学的根本，所以教师在实际应用过程中不能本末倒置，反而应该要让学生合理地使用教学设备来进行探究、发现以及接受信息，从而实现有意义的建构。

（2）建设生态化师生关系，优化教学心理环境

良好的课堂心理环境能够促进教学质量的提升，比如说学生个体心理气氛、同学关系、师生关系、课堂氛围等等都属于心理环境重要构成，教师在教学的时候就应该要意识到健康积极的心理环境对于学生身心健康发展有着十分显著的促进作用，也是课堂教学活动得以有序实施的关键[3]。现代信息技术环境之下，虽然能够为学生提供较为丰富的教学手段，可是也有可能会减少师生之间的有效沟通与交流，长此以往也不利于和谐课堂心理氛围的建构。为此，在初中语文教学生态建构过程中，教师还应该要充分使用现代信息技术来建设出生态化的师生关系，以此来实现对教学心理的有效优化。

综上所述，在现代信息技术不断发展的环境下，教育理念也发生了显著变化，教育生态观成为初中语文教学中较为重要的部分，而这一教学理念强调的就是人与人、人与环境之间的和谐。为此，教师在初中语文教学过程中，一定要结合现代信息技术发展环境来建构出有效的语文教学生态系统，促使学生得以全面发展。

参考文献：

[1]谢青松.现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构初探[J].散文百家（新语文活页），2018（6）.

[2]张艳春.探究现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构[J].新课程（中学），2017（4）.

[3]茹峰海.现代信息技术环境下的初中语文教学生态问题论析[J].科技展望，2015（22）.