微课在中职计算机教学中的应用分析

莫柳娥

摘 要：随着我国经济的发展和科技的进步，社会对职业技术人才和劳动者素质的要求也越来越高。在网络环境下，如何培养和增强中职学生的计算机学习能力以及创新能力，是当前摆在职业教育者面前的一个难题。在此背景下，下文简要阐述了微课的特点及其应用的重要性，并针对微课在中职计算机教学中的应用进行分析，以供相关教育工作者参考。

关键词：中职院校；计算机教学；微课；应用

中职院校作为向社会输送应用型人才的重要基地，必须要把握这一机遇，要不断创新计算机教学制度，相关教师也要充分发挥微课的优势，将其应用于计算机教学之中，进而提高中职计算机教学质量。

一.微课特点及其应用意义

（一）微课的特点

第一，时间短。微课以视频为主要展现方式，它与学生的认知特点相结合，学生的注意力集中时间一般是5～10分钟，因此视频的展现时段相应的分割为5分钟、10分钟，以此来吸引学生的注意力，提高教学效率；第二，内容独立。微课将课程拆分为一个个知识模块，针对每个知识模块的内容进行系统化讲解。如此一来也就保证了每个知识内容的独立与完整；第三，效率高。微课能够依托移动互联实现随时随地播放课程，学生可以结合自己的零碎时间来开展学习。

（二）微课在中职计算机教学过程中应用的意义

第一，明确学习目标。很多学生在刚刚进入中职院校接受教育时往往没有一个清晰的学习目标，在这种情况下教师可借助微课，帮助学生了解职业取向，知晓专业课程，结合自身实际情况，制定一个清晰、明确的学习目标和学习方向；第二，使教学方法更加形象化。微课使得计算机教学模式发生了翻天覆地的变化，教师利用微课可以将计算机教学理论知识以及实际操作练习制作成课件，结合音频、视频、动画、图片可将原本枯燥乏味、抽象的知识以生动、形象的方式展现出来，激发学生的求知欲和好奇心，帮助学生熟练掌握课堂知识的同时发挥学生主体作用。学生可利用课堂的时间，集中精力解决疑难点，锻炼操作能力；第三，实现针对性教学。由于传统的教育模式无法照顾全部的学生，再加上学生自身的差异，使得学生两极分化现象明显。教师应用微课可以根据学生的需要和学习进度进行分层教学，帮助学生掌握知识点，实现因材施教。

二.微课在中职计算机教学中的应用分析

（一）搭建微课平台以促进师生之间的交流

在传统的中职计算机教学中，一些教师仅仅是在课堂上进行理论灌输式教学而忽略了师生之间的交流，使得教学质量一直处于很低的程度。在微课教学普及后，教师应充分发挥微课教学的优势，搭建微课学习平台，将制作好的微视频上传到微课学习平台上，让学生可以自由下载观看并学习。例如，教师可以借助微信公众号、论坛建立学习平台，及时上传微课教学视频，学生在上课之前，根据自己的实际情况进行自主学习，同时，教师也可以上传相应的自测试题，学生在完成自主学习之后，可以下载自测试题，检验自己的自学成果。教师结合学生的测试成绩，设计和调整课堂教学内容，从而实现分层教学。

（二）利用微课教学提高学生的学习积极性

中职院校计算机教学主要是培养学生对计算机的实践应用能力，但是由于中职学生学习基础普遍薄弱的问题，再加之传统教学模式很难调动学生学习积极性的原因，使得计算机教学水平一直较低。在利用微课教学模式之后，教师就能够优化整合教学资源，营造良好的课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性。例如，在學习3Dsmax室内家具建模的时候，教师以沙发建模为例，将《和莎莫的500天》中的相关片段加入到微课视频中，要求学生结合视频内容，思考客厅风格对沙发设计的影响，进而得出自己对沙发设计的想法。同时，可以要求学生以影片中的客厅风格为背景，设计沙发，并给予专业评价。在学生完成设计后，再系统讲解相关知识，这样可以充分调动学生的积极性，提高教学质量。

（三）利用微课视频进行分层教学

在中职计算机教学过程中，教师需要结合学生的实际情况选择恰当的切入点来制作具有针对性的微课视频。例如，在学习动画补间的时候，教师可以制作分层级的微视频。首先，在视频中设计关于“帧”的复习视频，学生可根据自身对该知识点的掌握程度进行观看。如果不熟悉，则可以重点观看，如果已经熟练掌握，就粗略地看或者跳过此部分视频；其次，教师加入这次“动画补间”的知识点的教学视频，主要内容可以为“太阳升起”，让学生明白动画补间动画的相关知识点，并且，在视频中给学生们演示该动画的制作流程，重点步骤包括：第一，初始关键帧，增加太阳相关组件；第二，结束关键帧，移动太阳的位置；第三，在起始关键帧地方加入“动画补间”。

（四）课后复习

微课在中职计算机课程的应用中，能够有效提升知识点授课的针对性，同时借助互联网信息技术的应用，实现学生课后复习的自主性。教师可以将课程的微课件资源上传至网络，实现教学知识体系的有效巩固。另外，教师还可以制定相应的知识点在线检测的相关作业，提升学生学习的能动性效果，促进教学目标的实现。例如在《Photoshop图形图像处理》一课中，教师在课堂讲授完成之后，可以让学生课下进行实践操作和复习，根据自己的兴趣处理一张图像，教师通过网络的在线测试，巩固学生对平面设计相关基础知识、Photoshop工具箱、浮动面板以及人像处理等知识点的掌握程度。

三、总的来说，微课教学作为中职计算机教学的创新手段，对提高教学质量有关键作用，其地位正呈现出逐步上升的趋势。值得注意的是，在应用微课进行计算机教学时，中职教师应充分掌握微课的使用方法，并合理应用，从而发挥微课教学的最大价值。这就需要中职教师不断探索计算机教学中微课的应用方法，从而有效提高教学质量，进而培养出高水平应用性人才。

参考文献：

[1]徐明磊.微课在中职计算机教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2017，（20）：70.endprint