浅谈和谐中职师生关系的构建

王玉霞

（临沂市工业学校，山东 临沭 276700）

师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。良好的师生关系是产生教育效果的关键，也是教育成功的关键[1]。尤其对中职学校来说，面对特殊的学生群体，师生关系更是关系到课堂教学有效性不可忽略的一个重要因素。

1 构建中职和谐师生关系的迫切性

中职生是一个特殊群体，不同于普通高中生。众多中职生个性张扬，具有较强的独立意识，以及高于同龄人的成熟，也更具有青春叛逆性格。传统儒家的师道尊严，要求学生绝对服从的思想，面对独具个性的中职生群体，缺乏适用性。

随着时代发展，教育活动中教师虽然仍承担着“传道授业解惑”的职能，还增加了教育活动组织者、管理者的角色。教师逐渐成为课堂引导者，学生逐渐成为课堂主体，形成了“以学生为主”的教育观。传统的“课堂是教师的一言堂”思想，受到很大冲击。发挥学生的主动性、积极性、参与性的教学活动更适合中职生的特点。

因而，针对中职生特点，传统的师生观、教学观不能适应中职学校现状，以此为基础的师生关系亟需改变。

2 构建和谐中职师生关系的措施

2.1 教书育人，增加个人魅力

履行职责的人是最有魅力的人。教师的职责是教书育人，真正做到教书育人，增加教师的个人魅力，才会让学生为教师折服。

教书，增加教学魅力，首先教师要有广博的知识、深厚的专业功底，在授课中教师不仅专业、而且全面讲解，让学生在知识海洋里遨游；其次，教师有灵活多变的语言表达能力和形象的行为表现，将自身所学内容既深入浅出又幽默风趣的表达，再加以行为动作，使之更为形象有趣；最后，教师拥有较高的教学能力，紧跟时代发展、贴合学生实际，采用多种教学方法、模式增加课堂有趣性，提高学生兴趣。教师以形象的语言行为、丰富多样的教学方法将枯燥无味的书本活灵活现的呈献给学生，不仅提高了学生学习兴趣，更让学生对教师充满崇拜，增加教师的个人魅力。喜欢，是从崇拜开始，这开启了师生关系的第一步。

教师不但肩负着“学生成材”的责任，还担当着“学生成人”的重任。这就要求：一教师充分发挥榜样作用。在校期间，教师是学生模仿的主要对象之一，他们认为教师的言行举止是完全正确的，因此教师时刻注意自己的言谈举止，用行为引导学生明辨是非。二教师平时应很注意对学生的感情投人与积累[2]，正确引导学生。教师站在学生角度上理解、认同学生，相近的思想才更好地融入其中，让学生接受自己。同时，教师肯定强化学生积极的一面，对于不合理观念，教师可以适当引导，避免学生走入偏执的死胡同，误入歧途。尤其在师生产生矛盾冲突时，教师采用稳定的情绪、理性的语言以及正确、成熟的处理方式，将大事化小、小事化了，这不仅正确引导学生，而且还教会学生如何处理事情。教师放下“严师”的角色，变为学生倾诉对象，成为知心学长，在倾诉、理解、沟通中，教师的人格魅力不断增加，无形中师生关系更近了一步。

2.2 鼓励学生，提高学生信心

中职生个性鲜明，多数是带刺的玫瑰。其实他们是外表坚强、内心实则柔弱、自卑、更渴望爱。教师不能只看到他们满身的刺，还需要看到他们的柔弱。这就需要教师给予学生坚实的依靠，让学生将内心对教师敞开。为此，教师多关爱学生，改变以成绩作为评判好坏学生标准的思想，多发现学生优点，用积极、肯定的语言鼓励学生，给予学生自信。

2.3 师生平等，互为师生的朋友

师生建立平等的人格关系。孔子曰：三人行必有我师焉。教师并不是在每个方面都强于学生，在与学生相处中，教师放下姿态，对于较弱的方面，虚心向学生学习。在相互学习、请教中，学生逐渐发现自己的强项，学会肯定自己，同时放下对老师的戒心，将老师看做学生、看做知心朋友，师生成为亦师亦友的关系。

教师引导师生关系，是建立和谐师生关系的关键。为构建和谐中职师生关系，教师需要切实认识自我的重要性，真正发挥引导作用。教师履行教书育人的职责，构建和谐中职师生关系，提高教学有效性，学生达到成人成材的目标，中职教育才实现了建设的初衷。