高职网络综合布线课程教学改革及其实践研究

范月祺 ，朱壮普

（1山西省物流技术学校 山西 太原 030006）

（2山西职业技术学院 山西 太原 030006）

1 引言

计算机技术、通信技术与建筑技术的融合发展催生了智能化建筑，同时也推动者综合布线技术不断发展成熟。与此同时，随着综合布线技术在网络工程和楼宇项目中的广泛运用，其实用性不断得到验证并被发展普及，并作为一门课程被引入高职计算机网络技术、通信工程技术及智能化建筑工程等专业的课程体系之中，并逐渐发展成为网络综合布线课程。为使网络综合布线课程更具实践性，并使这一课程所培养出来的学生有更高的实务能力，同时能更加符合社会对人才的需求，各高职学校先后进行了一些列的教学改革与实践，并且取得了一定的成果。

2 课程内容的改革

网络综合布线课程是高职计算机网络技术等专业课程体系中的一门基础课程，旨在培养学生在网络布线建筑工程设计、施工、测试和验收这些方面的综合能力。以往针对该课程的教学只是采取理论授课的单一授课方式，并没有设置有关实验操作内容，因而不能使学生及时有效地理解和掌握相应的知识和技能，进而无法使其将所学真正地运用到实践中，导致网络综合布线理论和实践的脱节。在这种情况下，各高职学校纷纷开始进行这门课程的教学改革与实践，针对课程内容的设置进行了相关调整，根据理论设置安排进了相应的实际操作内容，促成了网络综合布线课程理论教学与实践教学的统一。目前，高职学校在网络综合布线课程上的教学目标普遍以应用为主，并强调实践教学的重要作用，在课程内容的设置上力求理论教学与实践教学课时比例的对等性。其中，理论授课的内容涵盖了综合布线知识的方方面面，包括综合布线系统结构、布线标准与规范、工程方案设计、施工、测试与验收、项目预算与招投标等多方面知识，同时，理论教学安排先以知识模块展开，再与各类建筑工程案例相结合进行综合的呈现，加深学生的理论认识，使学生能够系统掌握综合布线知识。实验训练的实践操作内容包括布线产品选择、布线施工图绘制、穿线与布线工具的使用以及光纤的切割等多项技能，可以说，实验内容的开设能够更好地促进学生对知识的内化吸收，并提高学生的综合实践能力。

3 教学手段的改革创新

3.1 信息化教学

以往的网络综合布线课程采用的是知识讲解兼黑板板书的传统教学模式，教师在讲台上一边讲授一边板书，学生在下面一边记忆和一边记笔记，教与学之间缺少必要的交流互动，学生对知识的接收也大都停留在书面上。众所周知，有效的教学活动必须依靠一定的设备和技术展开，现代化设备与先进技术的合理应用可以地有效地促进教与学的良好互动，并大大地提高教学的实效性。随着教学改革的不断深入，高职网络综合布线课程大都实现了信息化教学，实现了课程教学与信息技术的有机融合。教师通常在教学准备阶段采用办公软件精细制作多媒体课件，在课件中直接呈现教学内容框架，突出体现教学重难点，并能做到层次分明、图文并茂，使抽象的知识变得具体形象，更易被学生接受和理解。与此同时，针对实践性较强的知识点，例如布线标准与规范、工程方案设计、施工、测试与验收等内容，教师也常会将来进行呈现，使技能性知识更生动和直观，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能，使网络布线课程具有更高的科技含量并更加高效。

3.2 模块化教学

在高职学校的教学体系中，网络综合布线课程的实施目标要求学生要具有较高的技能水平和较强的实践能力。若教师能对这一课程的内容进行全面把握，准确定位教学目标，在此基础上精心设计课程模块，使课程以知识模块的形式展开，以此实现网络综合布线课程的模块化教学，将极大地提高教学的效果。在这里，教师要注意的是网络综合布线课程模块化教学的实施要建立在计算机应用、CAD制图、计算机网络技术等课程的基础之上。一方面，模块化教学设计要重视知识模块的合理有序，体现对实际工作流程的具体展示与分析。由于学生之间的基础水平和接受能力存在一定差距，教师在设计项目主题时要注意授课方式，需按照由表及里、层层深入的次序进行知识点的逐渐渗透。例如，综合布线系统标准模块运行的核心目标使学生全面了解系统的基本结构，并清楚地认识网络综合布线的国内外标准与行业标准。目前，各高职学校普遍将课程划分为标准模块、施工模块组织模块及验收模块，构建出了统一规范的网络综合布线课程的模块化教学，极大地提高了课程的教学质量。另一方面，教师在进行模块化教学的具体实施过程中，要积极引入项目教学法，通过这一方法的引入将教学内容按照技能分类划分成多个项目板块，并将学生分成相应数目的小组，再将项目平均分配给每一小组，以此不仅能提高学生的技术应用是水平，还能加强学生的团队协作能力。

3.3 案例教学

在模块化教学的基础上，教师可以知识模块为依据，通过知识点与居民楼、办公楼、商厦等综合布线系统工程实例的结合，系统地讲授针对不同建筑工程的综合布线工程设计案例，开展案例教学，使学生通过对具体案例的观察和分析更加深入地了解综合布线工程的设计标准和实施过程。通常情况下，教师可以就地取材，结合学校校园网综合布线实际情况开展案例教学。可以从分析学校校园网用户的需求入手，结合学校建筑群平面示意图引导学生进行综合布线设计与施工的可操作性讨论，然后根据讨论情况指导学生对布线系统结构、布线路由进行设计、同时进行布线施工图的绘制以及布线产品的选择等，最后综合各个环节所需经费做出初步的工程预算。通过案例教学，教师能够使学生对工程项目的提出、设计以及提出等过程有更加全面和深入的认识和了解，为学生今后走上实际工作岗位打下良好的基础。

4 人才培养模式的改革

高职学校是为社会输送应用型人才的重要基地，多数高职学校都直接面向用人单位并根据其实际需要进行人才的培养，因此，实行校企合作是当下各高职学校的必要选择。基于此，高职学校在网络综合布线人才的培养上多以课程教学为核心要素，按照由浅入深的职业能力目标设计教学方案，采取在校技能强化训练与走进用人单位实战演练相结合的方式，并以项目为导向，以“校内实践——企业实训”为主线进行人才培养模式的改革，以此来提高学生的实务能力和教学的实效性。

5 结语

综上所述，高职网络综合布线课程的改革需要从课程内容、教学手段以及人才培养模式三方面入手进行探索与创新，并通过实践的验证来不断推进课程改革的步伐，从而使课程更具实效性，更加顺应社会发展的要求。

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