小组辅导应用于大学生思想政治工作的实证研究

张雪伟

摘要：随着我国经济和社会的发展，大学生在学习、生活、就业、心理等方面的问题越来越多样化，这就给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。将小组辅导方法引入到大学生思想政治教育中，能更好地帮助大学生解决面临的各种问题，促进他们的全面发展。

关键词：小组辅导 大学生 思想政治教育

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2018）21-0001-02

高校思想政治工作者可以运用小组辅导的方法将思想政治教育的目標或意图渗透到适合大学生的各种有趣的活动之中。通过小组活动，大学生可以与其他人进行充分的互动，探讨自我，学习新的态度与行为方式，以促进个人的成长，这样思想政治教育的目的也就达到了。例如，对大学一年级学生进行集体主义教育，就可以采用小组辅导的方式。下面是笔者在大学生集体主义教育中运用小组辅导方法的尝试。

一、大学生集体主义教育的意义及小组辅导的设计理念

集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是在改革开放不断深化的时代背景下高校思想政治教育不断关注和研究的重要课题。加强大学生思想政治教育，很重要的一个方面就是要进一步强化大学生的集体意识和集体主义价值导向。加强大学生集体主义教育，使当代大学生树立正确的集体主义价值观念并在学习生活中养成为集体服务、为集体奉献的行为习惯，对大学生的成长、成才、发展具有重要的意义。

第一，加强对大学生进行集体主义教育，能有效解决高校目前集体主义教育出现的新问题。当前，随着经济的发展与社会的不断变革，大学生的价值观念也发生明显的变化。大学生的民主观念、自主及竞争意识都在不断增强。此外，随着互联网技术的进一步应用，人们在一定程度上也减少了对集体的依赖。加之社会上存在的一些不良现象，或多或少的给大学生的思想观念带来一定的冲击。一些学生集体观念淡薄，一切以自我为中心，不顾别人的感受，只顾自己的利益。这些问题的存在，都给高校的思想政治教育工作者提出了更高的要求。当前，加强集体主义教育势在必行，通过有效的方法引导学生形成竞争、合作的意识十分必要。

第二，加强对大学生进行集体主义教育，也是高校适应社会发展的内在要求。随着经济社会的发展，任何工作的完成都需要人与人的配合，无论是生活、生产还是科研，都需要团体力量，需要集体成员的密切合作。很多企业或用人单位在招聘时也特别注重招聘具有团队合作意识的大学生。高校培养学生不仅仅是让学生学会各种知识和技能，也需要培养学生适应社会的各种能力，尤其是在激烈的竞争中，学生要能与他人互助合作，成为适应社会的有用人才。

小组辅导目前在大学生群体中应用广泛，作为一种有效的思想政治教育形式，它能为思想政治教育工作提供全新的视角和思路。用小组辅导的方式对大学生进行集体主义教育切实可行。通过小组活动，使学生在互动中，加强对集体的认知，增强集体的向心力，引导学生思考个人与集体的关系，在集体中应怎样与他人互助合作，怎样为集体做些事情，怎样关心热爱集体。

二、大学生集体主义教育小组辅导的实践效果与反思

在大学生中进行集体主义教育的小组辅导活动是很有必要的，以下是笔者针对大学新生开展集体主义教育小组辅导的具体实践过程及效果分析。

（一）小组的组建

本次小组辅导以某高校2017级部分学生为辅导对象，在2017年11月进行了4次辅导。参加人数为12人，男生6人，女生6人。在开展小组辅导前，进行了小组的非正式聚会，向参加小组的成员介绍了小组辅导的有关知识以及本次活动要采用的方法，说明了小组规则并与成员共同签订了小组守则。

（二）小组辅导的设计与实施

本小组为教育型小组，辅导的目的是在教师的带领下，通过小组活动，使学生在互动中，增强集体主义的观念。让学生在小组中学会与其他人互助、合作、增强集体的凝聚力。本次小组活动设计为4次，一周聚会一次，每次为90分钟，具体安排如下：

第一次活动：

活动目标：使成员熟悉，增进对彼此的了解，引导成员积极参与活动。

活动内容：①小组工作者向组员介绍小组的基本情况，包括小组活动的性质，达到的目标和活动程序等，澄清小组组员的期望，与组员一起制定小组活动守则。②填写《小组成员自我评估表》。③猜猜我是谁？用游戏的方式，每人用新颖的方式介绍自己，促进组员间相互认识。④图画接力。小组成员共同合作完成一张图画。通过图画接力的活动让学生感受到个人与集体的关系，体验团队合作与互助。⑤同心协力。选一名小组成员做被抬起的人，其他小组成员合作，每人用2根手指合作将那名小组成员抬起，之后分享感受。引导大家思考团体对每个人的重要性。

第二次活动：

活动目标：使小组成员了解团结合作的重要性，培养互助合作的态度，促进人际关系的觉察，在活动中学习对别人的关注。

活动内容：①施与受：小组内同学每2人分成一组，进行照镜子的游戏，一人负责表演，作出各种动作和表情，另一人则像镜子一样，模仿表演者作出同样的表情和动作，通过这个小游戏，让组员感受施与受，可以由一人请求另外一个小组成员为其做一件事，也可以互换，在接受帮助后，要真诚地表达对对方的感谢之情。②团结互助的小故事分享：辅导者向学生讲诉团结互助的小故事，之后引发学生思考，让学生自由表述自己的观点，引导学生思考，要有集体主义精神，要互相团结。③布置课后作业：将全组分成两个小组，以小组为单位，每个小组回去搜集两个与集体有关的名言名句，在下次活动时一起分享。

第三次活动：

活动目标：使学生在互动中强化集体观念，增强集体的凝聚力，培养参与意识。

活动内容：①与集体有关的名言名句分享。每个小组派代表将搜集的名言在小组中分享，并谈感受。②“搭金字塔”比赛：将成员分成两个小组，进行“搭金字塔”比赛，在比赛结束后，邀请每位组员分享在游戏中的感受，引导学生体会到：合作搭塔的成功是小组每个成员互相合作的结果，只有同心协力才能取得成功。通过这个有趣的小活动，引导大家进行分享，请同学们分享在集体中的小故事，让学生体会到集体的力量，集体主义的精神与思想是我们成长、生活的准则。

第四次活动：

活動目标：引导学生认真思考在集体中如何处理个人与他人、个人与集体之间的关系，要学会去尊重别人，要努力从身边的事做起，关心集体，热爱集体。

活动内容：①蚂蚁的集体主义。小组工作员向学生讲述蚂蚁的故事，蚂蚁是一个特殊的群体，他们一直过着群体的生活，蚂蚁家族的每个成员都有着各自的任务，无论是蚁王还是普通的工蚁，它们都自觉维护群体的利益，分工明确，各负其责……故事讲述后，让学生思考：集体利益与个人利益之间的关系，集体高于一切，为了集体的利益，个体应该作出牺牲，人类群体也需要这种牺牲个体利益而保全集体利益的精神……②小讨论：每个人可以在集体中做什么？将学生分成小组进行讨论，我们在集体中可以做些什么？每个分小组在讨论时可将意见和想法记录下来，之后在整个小组中进行分享。最后由工作人员进行总结，引导学生意识到：集体对于每个人的重要性，每个人都要在集体中生活，集体是每个人勇气和力量的源泉，谁都希望能融入集体，温馨的集体离不开大家的共同付出，人人关心、爱护集体，积极热情地参加集体的各项活动，共同创建美好的班集体是每个学生的责任，只有大家都付出努力，维护集体的荣誉和利益，我们的大家庭才能够更有力量，更充满阳光。③填写小组成员自我评估表及小组满意度评估表。④回顾小组历程，以温馨的小活动结束小组。

（三）小组辅导的效果

笔者采用了三种方法对大学生集体主义教育小组辅导的效果进行了评估：

第一，在小组开始及小组结束的时候，让小组组员填写小组成员自我评估表，用同样一份表格，进行前后两次测量，根据前后的变化了解小组成员参与小组后的变化。在小组评估表中设计20个项目，小组成员根据情况选择1至10分的等级。

第二，在小组辅导结束后，让成员填写《小组满意度评估表》，通过表格了解成员对参与小组的满意度。

第三，邀请小组成员在小组结束时将参与小组的感受写下来，对小组活动进行主观评价。从心得体会中，可以了解小组辅导对成员的影响，了解他们的成长与变化的情况。以下摘录了几位成员的心得体会：

“小组让我学会了与别人去交流，彼此增进了了解，培养了我互相团结、互相配合的意识。在活动中每个人的参与，使我感到个人价值的体现离不开集体和社会，我的价值必须在社会这个大范围内，通过人与人之间的交流合作来体现。”

“小组让我学会了合作，明白了集体对于每个人的重要性，作为大学生，应该培养自己的集体意识，增强集体观念。在日常生活中，我们每个人都应该热爱和关心我们的集体。”

“通过小组活动，让我意识到，其实热爱集体并不是一句空话，我们可以从身边的小事做起，团结同学，与他人和谐相处，帮助有困难的人，给集体争得荣誉，这些都是我们可以做到的。只有大家心往一块想，我们的集体才能变得更好。”

从对成员的心得体会及对成员填写的《小组满意度评估表》《小组成员自我评估表》的分析可知，此次针对大学生集体主义教育的小组辅导的总体效果非常好。通过这种看似轻松的游戏和话题讨论使小组成员深刻体会“团结就是力量”“一个好汉三个帮”的道理。

参考文献：

[1]郎济杰 刘伟.论团体辅导在大学生职业生涯教育中的作用[J].企业家天地（下半月刊），2014.

[2]刘元静.长春工业大学新生人际沟通技巧训练项目书[D].长春工业大学，2013.

[3]张志刚，陈宏略.高校社会主义核心价值观确立的合理路径与理想状态[D].长春工业大学，2015.

[4]马金伟.高校培育与践行社会主义核心价值观的现实困境与路径探析[J].河南商业高等专科学校学报，2015.

责任编辑：赵慧敏