行动·实践是青少年健康成长的关键——海口市英才小学第十七次读书会有感

□海南师范大学 陈智慧

2018年11月4日，海口市英才小学书润童年第17次读书活动主题为：分享一本男孩女孩都应该读的书——《鲁滨逊漂流记》。活动可圈可点的地方很多，大家也都能大方自然地展示自己，有些同学还有不少的创意和创新，比如让自己的爸爸来当助阵嘉宾；比如采取通讯记者的方式来组织比赛；比如引用了荒野求生的这么一个栏目来类比；还有设计关于优秀品质的“大家来填空”……分享中有同学采用分析的方式，有采取提问的方式，这些都是个性的发挥或者是创新，是很好的。

同学们的思考比较深刻，比如第一位发言的陈俊霖同学，在老师提问，对今天的展示，有什么反思时，他谈到了自己的准备不足，这是一个主动积极的反思，而有了反思，就有了进步的空间。比如害怕危险心理比危险还要可怕一万倍，说明心理强大才是根本的强大；比如每时每刻都想着生活的美好，说明积极的人生态度就是直面困境的力量源泉；比如要走出生活的舒适区，去迎接挑战，去冒险，否则人生不能独立思考，那是很无趣的一件事；比如人最重要的还是精神生活，人要有精神伴侣，同学们感悟到，人的生存是精神的生存；比如教育好自己，才能引导好别人……这些思考都有一定的深度，说明同学们的精神在不断成长。

《鲁滨逊漂流记》之所以是一本男孩和女孩都应该读的书，我想一个重要的原因还是它的主题：学会生存。生存是一个看似简单，实际上非常严肃的问题。生存要克服外在的生存困境和内在的心理问题，要有生存技能、生存实践、生存智慧。生存技能是一个逐步习得的过程，从我们来到人世间，我们就应该练就自己的生存能力，从衣食住行开始，从安全卫生开始，从心身健康开始。而所有这些能力的养成，都要在现实的场景中，去学习、实践，去通过行动内化为自己的能力和素养。

活动的完善有以下几个方面需要思考：第一，今天的这个活动是大家同读一本书，虽然一千个读者有一千个哈姆雷特，但我们读的内容是相同的，大家对同一本书有感而发，这个好比较，容易找差距，自己给自己打分；第二，这样的分享要做出特色或者是个性，那我们就要多花费一些脑筋，怎么从同中求异，展示出自己的个性和文本的独特意义来；第三，今天大家在展示的时候，我们发现了一些问题，比如大家都会有作者介绍，都会有内容简介，都会有名言警句分享，等等。对此，我们有什么反思呢？是不是每个人都要把相同的内容重复一遍呢？如果不重复，我们该怎么办呢？

我想可以从如下几个方面来考虑：一是主题分享。比如分析鲁滨逊的冒险精神，分析鲁滨逊的家庭教育，分析鲁滨逊的生存方式，分析鲁滨逊的性格，等等；二是情节或者细节分享，有哪些情节展示了人物性格，有哪些情节推动了故事发展，有哪些细节让你很感怀；这些情节、细节有什么用，表达了作者的什么意图，等等；三是故事分享。比如分享鲁滨逊与星期五的故事，看他们的依存关系，等等。

同学们总结的鲁滨逊的精神有这么一些：顽强，坚韧，有毅力；有冒险精神，坚信生命、信心和勇气；拥有不羁的灵魂，不甘平庸；学会坚强，直面困难，永不放弃；鲁滨逊是一个孜孜不倦的追求者；重情重义的绅士；有主见的男子汉。同学们认为，现代的少男少女要有感恩的心；要勤奋努力；要知情达理；要会沟通交流；要具有顽强的品质；面对生活，要坚强乐观，迎难而上。这些不同的见解正形象地印证了“一千个读者有一千个哈姆雷特”，也丰富了我们对鲁滨逊的认知，为我们的成长示范了榜样的力量。

活动中，从事青少年英语阅读教育的吕锡林先生上台，找三位同学，进行了互动，从爱、感恩、行动三个方面向孩子们发问，追问孩子们心中所想，嘴中所论，是否落实到了行动上。

活动结束后，我们有了如下的对话：

陈：你的教育方法很好，特别有专业感觉，选的几个孩子也不错；

吕：我觉得我在台上和那些小朋友交流的时候，还是在言语上面比较主动，我应该听同学们自己表达他们想要的目的，因为时间不够，所以，我也没有把礼堂里的几十个同学拉到我们台上一起分享。我的观点主要是，我们和小孩投入在这个分享的时间里，要起到对小孩的观点进行提炼的作用。

陈：难得你的平等、民主意识；难得你的行动主义主张，行动是根本。孩子们成长的过程中，行动的缺失是阻碍孩子们健康、全面、多能、灵动发展的重要原因。但是行动，是学生、家长、社会共同的事情。学生们要树立自理自立的观念，一切能自己动手解决的问题，不要麻烦别人，包括父母。日本人认为，麻烦别人是不道德的。家长要放手，给孩子们自理自立的空间，他们自己的事情，让他们自己拿主意，自己去做，不要天天替孩子主张；不要形影不离，无处不在，让孩子们没有自由选择的空间；社会要营造知行合一、劳动光荣的社会文化氛围。要鼓励孩子们劳动，要给孩子们的实践活动提供条件，要有多种设施培养孩子们的动手能力等；在教育机制上，要把孩子们的体育体能考核，把孩子参加重大实践活动取得的优异成绩以及各种各样的制作、发明、创造等成果成绩纳入考核范围。