基于高中政治教学与法治教育融合的思考

陈慧

摘 要：新课程改革实施以来，高中政治课堂教学在内容和形式上发生了重大变化，学生核心素养的提升逐渐成为高中政治课堂的教学目标。法治意识作为高中政治学科核心素养的重要方面，需要教师在实际教学中加以重视。如何在高中政治课堂中创新教学方式培养学生的法治素养成为一线教师在教学中探究的重要课题。根据多年教学经验，立足学生实际和教材内容，提出了高中政治课程学习中法治意识巧妙渗透的三大策略，以期对各位同仁有所启发。

关键词：高中政治；法治教育；有效融合

高中政治课程是高中教育教学的重要内容，而在政治课堂教学中加强学生的法治素养则是高中政治教学的关键部分。新课程改革标准强调高中政治教学应该从我国依法治国的国情出发，加大对学生法治素养的培育，不断增强学生的法律意识，让学生在法律的规范下约束自己行为，并懂得用法律保护自己的合法权益。在高中政治课堂中，教师要能够将教材内容与法治教育有效融合在一起，在潜移默化地渗透中不断提升学生的政治综合素养。

一、联系实际生活，挖掘教材中的法治内容

法治教育的相关内容在高中政治的教材中有较大范围的覆盖，纵观高中政治教材不难发现，《经济生活》及《政治生活》的教材中蕴涵着大量法治教育的有利因素，教师可以在备课的过程中根据学生实际认知情况和具体教材内容相结合，在课堂上通过创设学生熟悉的生活情境，引学生进入教学氛围中，将法律知识渗透到教学中。

比如，在教学《依法维护劳动者权益》一课时，我通过在课堂中设置生活化情境让学生对具体事例进行讨论：张×、刘×和李×三个人毕业后去了不同的单位上班，一段时间后大家聚会分别谈起了劳动合同相关的话题。张×说：“单位和我签订了两年的试用期合同。”刘×说：“我这刚干了两个月，莫名其妙就被解雇了。”王×说：“我才不想签‘卖身契，那只会束缚我的自由，影响我以后跳槽。”以创设贴近学生实际生活的情境导入课程，在交流讨论中激发学生的探究欲望，再引入相关知识的教学，能有效增强学生法治意识。

二、运用案例教学，增强学生法治知识储备

恰当有效的教学方式是提高课堂教学效果的有效途径。在高中政治课堂教学中，教师不能仅停留在法律条文的宣读中将相关法律知识一带而过，而应采用案例教学法，以案释法，通过列举一些与法律相关的特殊实例，让学生在具体分析的过程中强化法治意识，获取相关的法治经验，在提高法治素养的同时进一步提升自己的政治学习效率。

教师可以充分利用互联网资源，在网上搜集相关的典型新闻，在课堂上可以针对与教学内容相符的庭审直播或具体案例，引导学生开展小组合作讨论，在分析事件的过程中了解法律意义。以《政治生活》中相关法律知识为例，教材中有这样一句话：“公民的政治参与应当依法自主理性，坚持权利与义务相统一”，那么如何理解这个抽象概念的内涵呢？我通过多媒体将一段社会新闻视频播放出来，视频大意是说有一个男子在地铁上吐痰遭到一个较为强壮的人毒打，其中还包括全程漠然不关心的乘客、劝诫的乘客、未成年的学生等，我让学生分析视频中出现的每个人的表现。在引导分析中让学生体验权利与义务的关系，明白依法理性参与的真正含义及社会意义。

三、开展探究活动，加强学生对法律思考

比起在課堂教学中单一枯燥地讲授法律知识，活动探究的方式对学生更有吸引力。教师可以根据具体教学内容，将相关的法律素材整合归纳对比，把抽象的知识内容变成具体的素材，让学生在辩论中探究法律意义。也可以在课堂教学之外，将法律相关知识延伸到课外，与日常生活和当今社会实际结合，在实践活动中让学生感悟法治，深化对法律的认识。

比如，在教学《征税与纳税》一课时，在讲“依法纳税”的知识点时，我没有按照常规的过程教学，而是通过给出问题组织小组讨论和辩论活动开展教学，教师通过多媒体给出相关情境，让学生在讨论中理解法律的意义。比如，张××在某公司主办的作文大赛中获得了一等奖，奖金有8000元，她该不该纳税？超市大促销，付款时收银员说可以选择不开发票，在商品折扣的基础上再打折，这时你该怎么办？这样，通过辩论将法律相关知识融入教学中，引导学生明白依法纳税是每个公民应尽的基本义务。同时，教师还可以带领学生组织小区普法宣传活动，开办校园法制小报，在实践活动中培养学生法治意识。

综上所述，在高中政治教学中培养学生的法治意识是有效完成课程教学目标，提高课堂教学质量和学生政治综合素养的必然要求。一线教师在教学中要能够根据素质教育理念的倡导，改变传统教学观念，提升自我专业素质，创新各类教学方法将法律知识和法治意识传授给学生，在有效渗透法治精神的过程中不断提升学生政治核心素养。

参考文献：

[1]韩福友.高中思想政治课教学法治观念培养实践探索[J].学周刊，2017（24）：49-50.

[2]李志平.基于法治素养培育的高中政治课堂[J].思想政治课研究，2016（3）：63-65.