浅谈高校教师职业道德修养

（石家庄科技信息职业学院 河北石家庄 050091）

教育是人类文明传递的主要方式之一，教师是履行教书育人职责，传承文化文明的专业人员，承担着提升学生素质，指引学生发展的重要使命。因此，对于高校教师的职业道德素养的要求高于对普通职业的道德素养要求。[1]

一、高校教师职业道德的意义

高校教师这一特殊群体，具有特定的社会地位以及社会声望。教师职业也具有对应的伦理性、人文性、道德性等特性。有学者曾对教师的职业道德进行过定义，称教师的职业道德是指教师在从事教育活动过程中所必须遵守的比较确定的道德教育观念、道德品质和行为规范的总和。它是高校教师的世界观、人生观、价值观的体现，调解教师与他人、集体和社会关系的准则。[2]

我国高校教师规模位居世界首位，但是高等教育并不是由教师规模或学生规模来决定的，更重要的是要提升高等教育的质量。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”高校教师作为工作在高等教育第一线的尖兵，高校教师职业道德素养对于高校教育质量具有至关重要的影响。

二、高校教师职业道德具体规范内容

高校教师的职业道德包括对教书育人、学术研究、回馈社会这三项职能的要求。并且具有一定的特点和属性，对高素质高校教师队伍的建设发挥着支撑的作用，对高校教师做好工作具有领引作用，对高校教师的自我满足具有平衡作用。

从高校教师职业道德的内涵来讲，它的核心在于高校教师的道德人格塑造。高校教师的道德人格塑造一般需要经历职业、事业、志业三个不同的阶段。这是从自发到自觉再到自由的过程。理想的高校教师职业道德应当是视教师工作为人生目的，以自我满足与幸福为衡量标准的。

三、如何提高高校教师职业道德修养

1.培养高校教师良好的敬业精神

敬业是一切职业道德都内化的重要准则。因为高校教育工作具有的时间灵活性、内容自主性，所以对于高校教师来说，敬业精神的影响更为显著。富有敬业精神的高校教师应当有强烈的上进心，充分利用可以利用的实践来提升自己的专业水平和思想道德修养，为成为优秀的高校教师时刻积累资本。“台上十分钟，台下十年功”，高校思政教师要广泛搜集、积累一些教学资料，如一些当今社会现象、新闻时政，科技历史及生活当中遇到的问题作为切入点来激发学生的学习兴趣，尽量做到深入浅出、通俗易懂，把抽象的理论问题与学生们生活中实际问题结合起来，利用正确的世界观、人生观、价值观去引导学生，消除他们受一些社会不正之风和一些错误的思想所带来的困惑及形成的一些扭曲观念，再联系这些实际问题中，选题要谨慎，既做到理论的严谨性，内涵的丰富性又经得起马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的检验。

2.加强高校教师的职业道德教育

高校教师的职业道德教育，是根据高校教师的职业特征，用一定的理论和要求，使社会主流的、积极向上的道德观念、道德原则和道德规范成为高校教师的思想意识形态。要想正确有效的对高校教师进行职业道德教育，必须在高校教师职业道德教育内容的基础之上，紧定不移地坚持我国社会主义现阶段的主流道德教育。

3.加强高校教师的职业道德修养

高校教师应当具备坚定的政治方向、高尚的道德情操、合理的知识结构、优秀的教学能力、出色的科研能力。为提升自身职业道德素养，高校教师应当不断的加强理论学习，提高自身的政治觉悟，同时修身养性，勤奋钻研，既注重良好情操的培养，又不松懈业务能力和水平的提高。此外，高校教师还应当磨练自身教师职业道德意志，坚定教师职业道德信念。[3]

积极鼓励学生们多参加社会实践，把实践教学纳入到高校的总体规划并长期实行。多开展一些能使教师和学生能自愿参与其中的社会和社区的福利活动，在奉献精神的指引下多积累社会经验，增强学生的主体意识和社会责任感，运用所学的理论知识，在实践中巩固知识，提高分析和解决问题的能力。

加强高校教师职业道德修养的方法很多，因人而异。而一些常用的方法可归结如下：1）对自身保持高度自律自觉性；2）认真开展批评和自我批评，任何人都难免会有各种各样的缺点和错误，只有勇于面对自己的错误和缺点，并逐步改正，才能达到新的道德高度；3）学习和提高往往是一个渐进和缓慢的过程。只有从点滴小事做起，日积月累，才能有收获；4）虚心学习别人的一切优点，努力改正自己的一切缺点，努力交流和学习别人的长处，学而后知不足。

4.加强高校教师的职业道德实践

道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿，只有通过在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的内化过程。