小学体育课中如何有效应用体育游戏

何 军

(横县陶圩镇中心学校 广西 南宁 530314)

随着新形势下课程改革,小学体育科教学越来越多得到各部门的重视,在体育教学活动安排中融入体育游戏,成为了新时代下体育教学的重要形式,通过这种轻松、有趣、竞争、娱乐的方式,可以充分激发出学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情与积极性,同时也可以吸引学生的目光,促进学生思维能力与创新思维意识等方面的发展。但是在实际教学中,由于小学生在自我控制差、体育教学组织不够严密等原因,体育游戏往往起不到预想的效果。

一、体育游戏寓教于乐,要突出教学目标

对于体育游戏来说,就是将游戏与体育结合在了一起,真正实现了寓教于乐,突出教学目标,激发出学生的学习热情,让学生可以主动的参与到体育课堂活动中去。所以说,在体育游戏中教学方法十分的灵活,活动的方式也具有多样性,在体育游戏的影响下,可以活跃好课堂教学的氛围,调动起学生的学习兴趣。从实际上来说,体育游戏就是建立在竞争基础之上的,通过让学生感受到竞争的紧张,可以有效的激发出学生的斗志,这样也就解决了传统教学中枯燥乏味的现象,同时也可以满足学生的学习需求,促进学生的健康发展。因此,在实际教学中教师就要做好体育游戏的引入工作,借助体育设施与教材等来实现体育教学的目标,保证体育游戏中的情节性,这样才能培养好学生的思维,提高学生的实践效果,促进学生的智力发展。

二、体育游戏发挥作用,要增强学生的主动性

在体育教学中融入体育游戏,还可以让学生在实践中掌握一定的体育知识,提高自身的身体素能,满足小学体育教学的需求。一是小学生的学习动机来源于兴趣,对于好奇、有色彩、有情感的事物他们会主动参与,尝试着掌握。体育游戏具备趣味性、探索性的特点,不仅能充分调动学生兴趣,促进其参与,产生积极的情感体验,还能加强情感渗透,将其认知兴趣转化为学习兴趣,使得两者在体育游戏中相互促进,不断提高,迈出提升学生素质关键的一步。二是体育游戏的开展以动作表达为主,每个学生都有参与、展示的机会,在自主发挥的同时能培养其观察力、感知力,以此促进思维能力的提升。在教学中,我们要设计各种各样的活动,帮助学生理解动作间的关系、结构以及对身体的影响,学生在模仿、练习的同时会不自觉地思考、创新,以此达到自我意识的体现,这就实现了其思维能力的开发。三是体育教学不同于文化教学,学生在具备一定智力的情祝下,更多地需要体力、毅力和拼搏精神,在充分的合作、竞争中享受运动、锻炼的快乐。体育的引入不仅能激发学生活动意识,学会合作,还能在相互的配合、支持、谅解中培养竞争意识,收获成功的体验,以此增强学习自信,为体育教学奠定基础。

三、体育游戏落实措施,要选择适当有效

一是从实际需求出发选择体育游戏,教师在开展小学体育教学的过程中,就要保证体育游戏是可以满足学生学习需求的,同时还要在实际教学的基础上来选择出可以让学生进行的游戏形式,通过与体育教学内容结合在一起来帮助学生掌握好体育知识。所以可以说,在体育教学中融入体育游戏可以增强学生的身体素质,激发出学生的学习热情。如在实际教学中教师可以组织学生采取推小车等活动,以此来锻炼好学生的上肢力量。但是在这一过程中,教师还要控制好学生的运动量,避免学生出现负荷过大的现象。

二是充分考虑学生的性格特点教师在开展小学体育教学的过程中选择体育游戏,可以让学生更好的参与到学习中去,同时也可以为学生创建出自由与开放的学习环境,培养好学生的思维能力。其次,教师还要明确的是对于体育游戏来说,就要从小学生的性格特点上出发,结合好学生学习的体育知识,调整好思维的方向,激发出学生的学习兴趣,让学生可以在学习中更好的展现自我,从而提高学习的效果。

三是提高学生的运动技能教师在教学中要对传统的体育教学方法进行创新,保证体育课堂的灵活性与生动性,同时还要激发出学生的学习积极性,让学生可以主动的参与到学习中去。教师保证教学的灵活性,以此来拉近学生与教师之间的距离,这样才能减轻教师教学上的压力与负担,从而提高学生的参与热情。在游戏中教师还要观察好学生,纠正学生的错误,结合学生的性格特点来充实教学内容。

在小学体育教学中融入体育游戏有着极为重要的意义与效果。因此,在实际教学中教师就要突出学生的主体地位,贯彻好新课改的要求,同时还要调动起学生的参与热情,激发出学生学习兴趣,让学生可以更好的提升自我,满足教学的需求。在小学体育教学过程中,恰当合理地运用体育游戏,不仅有利于学生达到练习身体、增强体质,而且体育游戏具有一定的趣味性和情节性,从而达到了提高学生兴趣的目的。作为小学体育教师,要善于利用条件和创造条件,根据学生的心理,安排适合学生的游戏,从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中,培养他们对体育的兴趣,最终养成终身体育意识。