论初中音乐课堂中情感教学的重要性

陈小建

【摘   要】  以情为径，以情启智是当下教书育人的一条育人捷径，在学校教育的大环境下，育人先育情，育情及启智。在初中音乐课堂教学过程中，如何进一步优化音乐教育教学的价值，凸显学科价值的魅力。笔者结合初中音乐教育教学的特点和现状，谈谈如何在初中音乐课堂中注重情感教育教学的价值凸显。

【关键词】  初中音乐;情感;价值;策略

情感表现在音乐作品中十分的重要，它是整个作品的灵魂，为此教师要注重音乐情感的培养，要在音乐课堂，开展多种形式的情感教学，让学生从眼神、肢体、发声三个角度提升情感的表现水平，让音乐课堂丰富多彩、趣味生动，有效激发学生课堂学习的积极性，增强学生的情感表现能力。

一、利用眼神，实现情感的深入表达

情感的表达中，眼神的作用不容忽视，俗话说眼睛是心灵的窗口，情感的表现在眼神中得到了更具体的展现，为此教师要科学利用眼神来进行传情达意，培养学生眼神的灵活性，幫助他们把握好眼神的准确度，实现情感的深入表达。眼神的培养要从情感的理解着手，要引导学生真正做到理解作品的情感内涵，这样才能让眼神发挥它自身的重要作用，让作品在眼神的辅助表现中得到情感的升华。

例如：在音乐课堂中，教师为了帮助学生们更好地体验歌曲的情感，实现自身情感的充分表达，展开眼神的训练，引导学生感知情感表达中眼神的重要性，知道眼神的正确运用方法，用眼神的介入来提升歌唱表演的能力，实现歌唱中情感的升华。如，在学习歌曲《我是中国人》时，为了让学生的歌唱表演更到位，教师结合歌曲的内在意境，展开具体的分析和研究，让学生能够全面了解歌曲的情感内涵，用眼神去实现与观众恰如其分的交流，精准把握歌曲的情感，实现动情的歌唱。《我是中国人》这首歌是一首爱国主义歌曲，作品主题十分鲜明，充分表达了歌唱者身为中国人的骄傲和自豪。歌曲的前半部分和后半部分的情感呈现逐步高涨的效果，将作者内心的爱国情怀展现得淋漓尽致。歌唱过程中，教师要结合歌曲歌词展开适当的引导，让学生们能够在深入理解歌词涵义的基础之上，配合准确的眼神展开表演，实现歌唱中的无限深情。

教师用眼神感染学生，启发学生，让学生在眼神中领悟教师的情与意，也学会自己用眼睛来传递情感与情绪。眼睛在歌唱当中有很重要的表现作用，教师要结合有效的教学策略去引导学生眼神的表现力，让他们在深入理解作品内涵的基础之上，达到情感与眼神的完美结合，提升歌唱的表现能力。

二、借助肢体，打造歌唱的完美效果

歌唱情感的表现不仅要用眼神去表达，还要借助自然大方的肢体语言来进行完美的配合，教师可以结合肢体动作来进行生动的表演，打造歌唱的完美效果，以此来激发聆听者的情感共鸣，实现最佳的演唱。教师在进行肢体动作的训练时，要结合学生的实际情况，遵循因材施教的原则，帮助学生提升自身的歌唱表演能力，让表演动作更协调和优美。

例如：在学习歌曲《大海啊，故乡》时，教师在课堂中带领学生进行了歌曲表演中肢体动作的训练，帮助他们动作舒展地进行表演，提升自己的歌唱表演水平。为了让动作的训练更加高效，教师借助视频观看来展开直观的教学，引导学生在认真的观看过程中，进行模仿与借鉴，帮助学生克服表演中肢体动作僵硬、不自然的缺点，呈现更为自如的表演。学生们结合视频资料展开现场的表演模仿，他们边唱边做动作，让歌曲的学习与肢体语言的训练进行巧妙的结合，这样既增添了课堂学习的趣味性，又促进了课堂教学的高效性，学生们在愉悦的氛围中，逐步掌握了歌曲的歌唱，同时也完成了歌唱中肢体动作的表演配合，提升了歌唱表演中的整体效果，让音乐课堂充满无限生机。

歌唱表演要想呈现完美的效果，就要结合肢体动作的生动表演，用自然大方的动作去带动歌曲情感的展现，让音乐作品更加的丰富多彩，以打动观众的心灵。让音乐与肢体语言相结合，让表演者和欣赏者多种感官系统的感受下都能深刻体会到其中的情与智，以情促智，情智共生。

三、科学发声，呈现作品的声情并茂

歌唱的情感需要动听声音的营造，教师要带领学生进行科学的发声，通过正确的歌唱方法去挖掘学生的完美音色，呈现作品声情并茂的表演。歌唱要讲求方法，正确的方法不但会有效地保护嗓音，而且会打造动听的音色，以此来衬托音乐作品的无限生动。教师引导学生科学发声，找到轻松自如的歌唱方法，提高其情感歌唱的能力。

例如：在学习歌曲《长江之歌》时，教师为了有效提高学生歌唱中的情感表现力，带领学生展开科学的发声训练，让学生在不断的训练中，找到正确的发声位置，体验轻松的歌唱方法，提升情感的表现力。教师引导学生逐句展开科学的发声体验，通过聆听老师示范性的演唱，来感知老师歌唱中的情感表现，激发自身情感歌唱能力的发展。另外，教师带领学生用字母进行歌曲的演唱，通过字母歌唱来找到歌唱的高位置，轻松解决高音喊唱的错误现象，并引导学生将喉咙打开，做到咽喉部的放松状态，实现科学的歌唱。教师在训练学生歌唱的时候，要注意强调学生歌唱中情感的抒发，当歌唱方法正确的时候，学生们的演唱就会更轻松，只有在轻松的状态之下，学生们才能更好地展现情感，实现歌唱中的声情并茂。

歌唱要讲求科学的发声，只有方法得当才能打造动听的音色，并且只有拥有了动听的音色，才能完美地展现歌曲的情感，实现以情带声的歌唱。因此，无论是教师还是学生，都需要在音乐基本素养上不断提升、不断发展，以此用音乐本身的价值促进情感教育的价值凸显，促进教育本身的价值提升。

总之，在初中的音乐课堂中，教师要注重音乐课堂中情感教学的重要性，要通过眼神、肢体及发声等方面的训练，来帮助学生实现情感的有效表现。教师在训练的过程中，要注重方法的科学性，要采取一系列直观形象的教学手段，实现歌唱中的声情并茂，提高学生们情感歌唱的整体水平。