强化教学准备对提升高中英语教学效果的作用探讨

苏 芸

（云南省红河哈尼族彝族自治州第一中学，云南 红河哈尼族彝族自治州）

在2016-2017学年，云南省红河州第一中学全体高一学生期末考试参加了州级统一测试，英语平均分为111.25分，比红河州高一英语总体平均分高54分，比红河州第二名学校的平均分高17.38分，优异的成绩得到了社会各界和各级领导的好评。笔者全程参与了该年级的英语教学工作，经过深入研究和思考，笔者认为该年级英语教学之所以能够取得这样好的效果，其根本原因在于红河州第一中学高中英语教学已初步形成了精细备课施教、深入交流教法、精细研究教材的强化教学准备模式。

一、缮甲治兵、杅穿皮蠹，磨刀不误砍柴工，精心细致的备课是提高教学成效的前提、基础

一节完美的课，可以说是多方面努力造就的。在诸多的因素中，教师的备课起着重要的作用。良好的开始是成功的起点。备课是一节课的开头，也是一节课的关键。认真、缜密的备课，可以使教师在课堂上处于主动地位，可以使教师有板有眼地顺利开展教学，保证课堂教学质量，课堂教学效果就能显著提高。同时也能够真正发挥教师的教育、教学水平，体现教师的主导地位，高质量地完成教学任务[1]。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。所以备课的重要性不言自明。因此，笔者和同事每天都会将大量的时间用于备课，认真钻研教材。备课时既要备教法，又要备学生，预想不同班级、不同层次学生对教法的反应，以此为依据不断改进教法，使全体学生都能最大限度地受益。

二、虚心相学、不耻下问，三人行必有我师，相呴以湿的听课是完善教学技能的有力措施

听课是教师提高自身教学能力的一个好方法。三人行，必有我师焉。每位老师在教学方面都各有所长，学校英语教研组要求每名英语教师每学期都必须参与一定数量的英语听课活动。只有多听课、多吸收别人更好的教学经验才能使自己更快更好地成长。

一些骨干教师的教学方法独到、思维严谨、环环相扣，让人收获颇多、大有裨益；而一些年轻教师的教学方法新颖独特，教学课堂气氛活跃，教学形式生动有趣。每位老师的很多教学设计都值得其他人去学习、借鉴和反思。每节课都能给听课的教师带来启发，也能使其进一步掌握驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，笔者都会把同事们上课时特有的教学方法记在听课记录本上，然后对照自己的备课教案进行修改，将好的技巧应用到自己的课堂教学当中去，取得了很好的效果。

三、精研教材、课外续力，世事洞明皆学问，丰富多彩的活动是促进语言学习的强力推手

教材是教学活动的指导，但教师应活用教材，驾驭好教材，发挥它的最大效益，所以对于教材的研究是每位教师的必修课[2]。在教学活动的整个过程中，对教材内容的精细研究是红河州第一中学高中英语组老师一以贯之的重要实践。

对于教材的研究，一是研究课文的内容。有的课文不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息浓厚，很有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，可以全面提高英语语言技能。二是研究课文中的词汇量和语言。有的文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都会出现。有的课文沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词，给学生提供了学习英语的真实语言环境，也增加了学生学习英语的难度。三是研究教材的编排目的。高中英语往往把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。只有把教材精研吃透，才能对高中教学形成统一高效的总体指导，取得事半功倍的效果。

精研教材的另一个重要作用是可以使教师在课堂上少讲、精讲，在课后留有适当不同层次的作业，让不同层次的学生练习，并让他们通过学习互助小组的方式掌握所学知识。这样通过精讲、多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。英语作为一门语言，除了课堂教学之外，还需要让学生多读、多讲、多练[3]。教师对教材的精细研读为此奠定了必要的基础。

教学常规的严格落实是保证英语教学效果的基础，而强化教学准则是取得优秀成绩的关键。精细备课施教、深入交流教法、精细研究教材的教学准备模式是笔者及同事们的宝贵经验。相信在此经验基础上进一步加以细化和改进，将会对高中英语教学质量和效果的提升起到有力的促进作用。