浅议高中数学教学中学生信息转换能力的培养

于淑红

（甘肃省酒泉中学，甘肃 酒泉）

高中数学抽象、深奥、难懂，无论是从概念性的理解，还是逻辑性的分析、判断以及推理性的探索等，都具有很大的难度，所以，在教学中培养学生的信息转换能力就显得十分重要。信息转换就是把非文字信息的材料，如曲线图、函数图、条形图、流程图、折线图、数据表等图表信息转换为文字信息，或者为了解题和理解的方便，把文字信息转换成容易理解和脉络清晰的图片信息等，它是有效学习数学、解决数学问题的一种手段，在学生学习数学的过程中起着关键的助推作用。那么，作为新时代的高中数学老师，在素质教育的大背景下，如何在高中数学教学中有效提升学生的信息转换能力呢？

一、通过理解能力的培养，提高学生信息转换能力

在数学学习中，学生理解力的强弱直接决定着其对数学知识掌握的深度，以及将来在数学学科中的发展前景。因此，学生理解能力的培养在高中数学教学过程中占据着非常重要的地位，对学生信息转换能力的提高更是具有不容忽视的关键作用。作为一名合格的高中数学老师，我们不能总是固守着传统的教学方法，与之相反，我们应该在教学中积极运用信息转换等新型教学模式，通过加强学生对抽象的课本内容的深入理解，把一些艰涩、难懂的知识内容转换成易于理解的图表、曲线或者文字，如此不但可以巧妙地化解理解难度，更能够有效地提高学生的信息转换能力。例如，在进行二次函数的学习时，只有让学生对所学内容熟练掌握、充分理解后，才能精确地把握其定义式中所包含的重要信息，进而做到与图像的紧密结合与灵活转换，帮助学生理清解题思路，避免数形结合中出现的盲目性与随意性，最终达到大幅提高学生信息转换能力的教学目标，有效提升学生的学习质量与教师在高中数学课堂中的教学效率。

二、通过记忆能力的培养，提高学生信息转换能力

过去，教师在高中数学教学中往往忽视了对学生记忆力的培养，而仅仅将其作为教学过程中的辅助内容，可是，他们却没有看到一个强大的记忆库对于学生学好数学的重要性以及记忆能力的培养对学生信息转换能力所产生的促进作用。因此，对于高中数学教师来说，首要任务就是帮助学生对公式、概念、定义等内容在准确理解的基础上进行牢固记忆，以理解促进记忆，在记忆中加深理解，进而达到对信息转换能力的提高。总之，科学地培养学生的记忆能力，不仅有利于学生信息转换能力的提升，帮助学生建立完整的数学框架，而且有利于促进高中数学课堂的有效教学，从而达到教学相长的目的。

三、通过运算能力的培养，提高学生信息转换能力

运算能力是学习数学的基础，是学生在数学学习中必须要掌握和提升的技能，也是高中数学教学的主要内容之一。在运算能力的培养中结合信息转换这一方法，能有效促进学生信息转换能力的提升。首先，运算依据的分析和理解需要信息转换的运用。当我们进行一些习题运算时，不但要用到公式、概念，还要用到一些图表。因此，为了理解的方便、计算的简洁，老师完全可让学生在运算时巧妙结合信息转换，将公式、概念、图表以及文字信息进行灵活的转换，以达到对习题的准确分析与理解，优化运算过程，提升运算准确性和速度，更重要的是可以圆满地完成学生信息转换能力培养的教学目标；其次，运算中的逻辑关系对于学生信息转换能力的提升也具有重要意义，因为数学运算中严密的逻辑推理与分析在保证运算的严谨性和科学性的前提下，可以帮助学生理清思路，进而准确找到题设信息，强化学生对数学图像与文字信息的转换技能。这无论是对学生的运算能力、信息转换能力还是其数学综合能力的提升，都是很好的促进。

四、通过交流能力的培养，提高学生信息转换能力

数学交流除学生之间交流经验、思想、技巧和方法外，还能提高学生的语言表达能力，拓展学生思维，激活学生的创新意识。因此，在数学教学中要重视学生对数学语言的运用。我们知道语言是文字、语义、图片等的形象表达，也是信息转换的一种体现，老师要在教学中引导学生运用数学术语和语言的习惯，这样才能准确传达信息，实现信息转换的目的。比如，老师在课堂上与学生互动、交流时，要鼓励学生尽可能多地运用数学语言，这样既能提高学生对数学语言的理解和运用能力，提高学生的交流能力，也是信息转换所必需的基础。巧妙地运用信息转换技巧，还能把图表信息通过简单的文字信息准确传递给学生，促进交流，完成学习任务。简而言之，在高中数学教学中对学生交流能力的培养，既能提升学生的认知层次和信息转换水平，还能提高学生对数学知识的熟练掌握程度，培养其合作精神，对学生数学综合能力的提升非常重要。

综上所述，数学在我们的日常生活中无处不在，对我们的工作、生活发挥着极大的作用。所以，在高中数学教学中老师要学会运用信息转换等先进的教学理念、灵活的教学方法来引导学生学习数学，解决数学问题，进而达到对学生综合素质的提高，并为高中数学课堂的有效教学奠定坚实的基础。