浅析在高中信息技术教学中如何培养学生信息素养

肖树文

（普定县第一中学，贵州 普定）

随着信息技术的快速发展，信息素养渐渐成为社会评价人才综合素质的重要内容之一。而高中信息技术理论性较强，学生在操作时有很大的难度。所以，教师在教学中要切实提高学生的信息素养，进而使学生有效应对各种挑战。

一、营造活跃的课堂气氛，提高学生的信息意识

相较于语文、数学等其他学科来说，信息技术课程不是高考的科目，所以教师往往忽视这门课程教学，导致教学模式单一，内容陈旧，学生学习兴趣不足。针对此种现象，教师要不断地学习专业技术知识，并在实践教学中更新信息技术知识，使其能够与时代接轨，进而利用先进技术提高教学水平，并让学生有效地学习新的知识，提高学生的信息素养。为了更好地提高学生学习的积极性与主动性，教师要高度重视课堂气氛，因为课堂气氛对教师教学效果有着很大的影响。而高中信息技术的技术性比较强，学生在学习中难免会感到枯燥无聊。所以，教师要多关注学生，在开展高中信息技术教学时，可以通过一系列吸引学生的活动营造良好的气氛，提升学生获取、表达、加工、管理信息的能力。可以以专题活动的形式给予学生最大的自主权，让学生自己确定任务的主题，并按照相关要求对信息进行筛选，有效选择有价值的信息，并对信息技术工具进行操作，使其在实践活动中熟练地应用。这样不仅能够培养学生观察信息的能力，并能通过观察对信息进行整合、分类等，还能准确地表达相关信息。比如，在学习“信息的加工”时，如果教师只是通过传统的教学方法进行讲解，课堂气氛会很沉闷，学生的学习效果也会不佳，这时，教师可以引入竞争机制，在课堂上开展信息知识竞赛，以小组为单位，对数据、图片、视频、声音、动画等信息加工进行提问，对成绩优秀的小组予以相应的奖励，这样不仅能够吸引学生的注意力，使学生更好地掌握信息知识，也能让教师顺利完成教学工作，达到理想的教学效果。

二、融入思想品德教育，提升学生信息鉴别力

信息技术应用到人们的方方面面，为人们带来了便利，也丰富了高中生的学习生活。与此同时，由于网络信息良莠不齐，高中生的鉴别力比较差，如果没有及时制止不良信息的传播，则会影响高中生的身心发展。目前，出现了各种各样的问题，比如电脑病毒、个人信息泄露、黑客攻击、不良视频传播等。所以，教师除了教授学生知识外，对学生进行德育尤为重要。教师在对信息技术课程进行教学时，要把思想道德教育融入其中，让学生能够辨明是非黑白。例如，在学习“信息技术与社会”时，教师讲到病毒、黑客对国家、社会、个人的利益与安全造成很大的威胁，可以让学生动手制作电脑病毒、黑客攻击等方面的电子报刊，教师予以适当的引导，让学生在课堂上进行合作、交流。这样不仅可以提升学生的信息能力与语言表达能力，还能让学生认识到其危害极大，从而提升自己的信息道德意识，自觉遵守相应的道德规范。此外，教师在实际的信息教学中，利用信息技术让学生观看“正能量”的视频，感受积极向上的思想，并潜移默化地影响学生的思想道德。让学生学会制作视频，还要对信息技术相关的法律进行传播，进而切实提升学生的信息道德与素养。

三、关注学生的课后反馈，全面促进学生发展

教师在课堂上进行信息技术教学时，要注意每节课之间的衔接，并实时对学生反馈的信息进行跟踪与分析。教师要针对课堂上学生的动作、表情、语言等获取相应的有力信息，并由此作出恰当的调整。同时，也可以透过学生作业完成情况看到学生对信息技术的掌握程度。如果大部分学生的作业完成得不好，就代表学生对这一知识理解得不透彻，那么教师在讲授新知识前要做好课前铺垫，让学生回顾上节课的知识，使其知识掌握到位。此外，由于学生之间的认识、理解能力存在差异，教师要针对不同层次的学生因材施教。例如，教师在教学高中信息技术时，要结合学生的实际情况有针对性地进行教学。对信息收集能力比较好的学生，教师要重点发展他们的信息分析能力，并为其提供学习程序设计等方面内容的机会；而对操作能力强的学生，教师要积极对其软件编程、程序编写等方面进行培养；对那些信息收集能力较差的学生，教师要让他们认识到基础的重要性，进而培养他们的信息收集能力。此外，教师也可以根据教学内容给学生布置任务，学生通过搜集资料、查阅信息等方式，小组自由讨论，通过交流合作解决遇到的各种问题。最后由小组代表进行发言，成员做相应补充，通过学生自评、互评以及教师评价的方式，积累信息技术的相关经验，并在评价中找到学生自身的优势与不足之处，使他们充分发挥自己的优点，克服缺点，进而获得全面的发展。

总而言之，在信息化快速发展的今天，教师要充分认识到信息技术的重要作用，巧妙设计教学内容，以多样化的教学模式吸引学生，让学生对信息技术产生浓厚的兴趣，活跃课堂氛围，提高学生信息意识；同时，融入思想品德教育内容，提升学生信息辨别能力；及时关注学生的课后反馈，全面指导学生解决实际问题，使学生的信息技术综合水平得以提升。