关于培养中学生作文想象力的探讨

金伟玲

（浙江省台州市黄岩区北城中学，浙江 台州）

学生想象力的培养，对于初中语文教学有着重要影响，尤其对初中作文教学的效果有着更为明显的影响。在初中作文教学中培养学生想象力，已经成为初中语文教师广为关注的问题。基于此，本文认为有必要从教学实践出发，对初中作文教学中如何培养学生想象力进行策略寻求。

一、深挖内容，提升想象

初中作文教学，对于学生来讲，实际上提出了较高的想象力要求，学生想象力对于初中作文教学的开展有着重要作用。因此，为了促进初中作文教学效果的提升，充分提升学生想象力至关重要。本文认为，立足初中语文课文，进行深度内容的挖掘，帮助学生在学习课文的过程中积累相关写作素材，为学生想象力的培养积累基本的文字资料，是提升学生想象力的有效举措。在这一过程中，教师要充分发挥主动性，进行课文内容的深度挖掘，并将所总结的内容，采取有效方式向学生传达，引导学生在熟悉内容、掌握内容、运用内容的基础上展开合理想象，促进想象力的提升。

例如，我在进行初中语文的课文教学过程中，就较为注重培养学生的想象力，并借助上述理念实现了这一目的。初中语文教学的基础是课文教学，而课文教学更是初中作文教学的关键和基础。在教学过程中，我较为注重利用好课文内容，进行深度内容挖掘，帮助学生从思维上打破时空的限制，进行有效想象。同时，针对课文中的情节，我还经常借助情节中的“留白”，让学生展开无限的、基于课文内容的合理想象，进一步拓展学生想象力。

二、善用联想，发展想象

初中作文教学，是学生想象力培养的载体，更是学生想象力培养的需求。同样，学生联想的合理性、有效性、延展性，对于学生想象力的培养有着不可忽视的作用。本文认为，要想进行提升初中作文教学中学生想象力的培养，必须充分利用好联想。那么，何为联想？归根到底，联想就是将具有一定关系的事物进行联系，将其组合在一起，形成一个吻合实际的新事物。教师需要在初中作文教学中引导学生进行合理有效的联想，并基于联想形成想象，促进学生想象力的整体提升，也促进初中作文教学的开展。

例如，我在进行《最后一课》这一课时的教学中，就借助这一教学理念，对学生进行联想引导，实现了学生想象力的培养。在《最后一课》这一课时教学结束后，我紧接着进行了作文教学，引导学生进行联想：假设自己就是小弗朗士，知道真相后有什么感受？想说什么？让学生在进行充分联想的基础上，对自己可能会出现的言行进行想象，形成想象的亲身体验，进行有情节的撰写。学生经过联想和想象，有意识、有步骤地将自己作为小弗朗士的言行写了出来。整个作文教学过程中，学生热情高涨，想象力得到了培养。

三、创设情境，激发想象

在传统的初中作文教学中，较多依靠教师的讲解，但平铺直述的讲解方式很难吸引学生注意力，更难以引发学生的想象，这种情况之下，作文教学成效可想而知。所以，要想促进初中作文教学中学生想象力的培养，必须善于创设一定的情境，让学生进入这种情境中，积极促进学生情境化想象，进而促进作文教学效果的提升。教师需要积极改变理念，充分重视学生想象力培养的重要性，从学生感兴趣的话题入手，进行情境创设，引发学生想象力。

例如，我在一次作文教学中，就借助这一教学理念，合理开展了作文教学，学生想象力得到了培养，教学也获得了良好效果。作文教学的主题是“二十年后的世界”，教学中我紧紧抓住了“二十年”这个关键词，让学生结合眼前的生活、眼前的世界，想象二十年后世界会变得什么样。学生瞬间被这一话题吸引，纷纷展开讨论，发表自己关于眼前生活、二十年后生活的认识，这种对比性阐述就是基于想象进行的。在此基础上，我引导学生进行了实际写作，学生笔下出现了“随处可见的机器人”“街道遍布的飞行器”等，想象力得到了再一次提升。

四、联系生活，鼓励想象

学生的生活经验，不仅是学生学习的基础，也是学生学习的来源，充分注重学生的生活实际，更是作文教学的基石。同样，作文教学中学生想象力的培养更是离不开学生的生活，本文认为，初中作文教学中学生想象力的培养，需要紧密结合学生的生活实际，实施生活化教学、生活化想象，让学生在立足自身生活经验的基础上进行想象，进而促进自身想象力的发展，提升初中作文教学的效果。

例如，我在作文教学中，就较为注重学生生活实际，将学生的生活作为引导学生进行想象的基础素材，帮助学生提升写作水平。初中语文教学中，有一个主题作文教学“快乐的一天”，在这一作文教学中，我就引导学生联系自己的生活实际，让学生回忆自己最为开心的一天，尤其是回忆那一天中所出现的开心的、难以忘记的事情，让学生结合所回忆的内容，进行合理想象：假如再有那样的一天，我会如何度过？基于此，学生进行了写作，事实证明，这种具有学生生活基础的作文教学，成效显著。

总而言之，学生想象力的进一步增强，对于初中作文教学效果的提升有着不可忽视的作用。在这一目标达成过程中，不可否认，初中语文教师能否真正重视学生想象力的培养，是关键之处。因此，教师必须发挥主观能动性，从意识上重视学生想象力培养，从实践上强化学生想象力培养，如此方可为学生想象力培养、初中作文教学质量的提升奠定基础。