普及德育，人人有责——基于家校合作的德育研究

卢 笛

（江苏省无锡市辅仁高级中学，江苏 无锡）

有才无德之人，只能算作社会的危险品。德才兼具之人，才可以真正地称为人才、精品。所以，我们不应该只注重对学生学习的培养，更要注重对他们品格素养、道德意识的培养。同时，我们也要加强家长对德育的重视，由此让德育成为教育上的常规现象。在具体的家校合作中，首先，我们要让家长懂得如何教育子女，如何与子女相处；其次，我们要做到定期家访，了解学生的生活环境、家庭环境等。下面，我便根据自身教育经验，初步阐述如何在德育中践行家校合作，以此实现“普及德育，人人有责”。

一、教给家长正确的德育手段

家长的德育意识和德育手段在家校合作中发挥着重要的作用，我们应该重视对家长的指导，让他们懂得何为德育，以及该如何去践行德育。下面，我将从两个方面展开论述：

1.唤醒家长对德育的重视

家校合作不是随意就能展开的，它需要一个认知的过程。其中，所谓的认知就是指家长对于子女德育的认知。这样，才更合理地展开家校德育。首先，我们可以在开展家长会的时候，将近些年青少年犯罪的事件讲述给家长，让他们意识到缺乏德育对于高中生的影响；其次，我们要教给家长正确的德育方法，例如从生活中的哪些小事做起，由此转变部分家长的“棍棒之下出孝子”“虎妈猫爸”等错误的教育理念；最后，告诫家长溺爱和过分严厉对子女性格、心理的影响，让他们可以利用父爱和母爱的优势践行家庭德育。当然，由于德育本身就是一个概念性极强的问题，所以很多家长表示不知道自己的教育是否取得了成功。另外，也有一部分家长认为自己的子女已经长大了，性格已经定型，不好管教。对此，我们要告诉家长秉承持之以恒的决心和信念，客观地看待子女在道德素质、品格修养方面取得的突破。这样，才能让高中生在循序渐进中逐渐形成健康的人生观、价值观和道德观。

2.鼓励家长成为子女榜样

家长是子女的思想启蒙者，他们的一言一行对子女有着直接的影响。所以，我们才会发现很多懦弱的学生都有一个离散的家庭、暴力的家庭；每一个阳光、自信、开朗的学生都有一个温馨、和睦的家庭。所以，我们要鼓励家长成为子女的榜样。譬如：在家里，家长孝敬长辈，子女就会有样学样、耳濡目染；在公交车上，家长安静地看书，子女就会跟随。家长多聆听一下子女的意见和想法，便可以拉近二者间的情感距离。因此，我们不妨鼓励家长塑造民主型的家庭，认真看待子女在家中的位置。例如：学会和子女做好朋友，不利用长辈的身份去强行施加压力。当子女的学业出现问题时，多关心一下子女的心情，而不是盲目地说教责备。只有这样，学生才可以在父母的影响下变得更乐观、更开朗、更阳光。总之，子不教，父之过，学生之所以会存在道德方面的问题，很大一部分原因都取决于他的生活环境。如果家长们可以正视这个问题，那么必然可以给孩子们创造良好的成长环境。这样一来，也会给学生以后的人生、生活带来无限的光明和幸福。

二、定期实施家访调查活动

家访是落实家校合作的根本，也是了解学生的生活环境、家庭情况的重要途径。所以，我们应该制订定期家访活动，并将一些特殊学生列为重点（注：单亲家庭子女、外来务工人员子女）。譬如：小刚（化名），他是我班的班长，自小父母便离异了。他和父亲一起生活，但是由于父亲长期在外打工，所以他经常自己在家生活。有一段时间，我发现他很消沉，除非是询问问题，否则几乎不会和任何人交流。对此，我利用周六的时间对他进行了家访，这时我发现他并不是家里的独生子，他还有弟弟和妹妹。因为心疼父亲，所以他打算辍学，帮助父亲分担家里的负担。当然，我知道他的出发点是好的，只是这种随意放弃自己学业的做法并不值得提倡。因此，我帮助他申请了助学金。同时，还会每周对他进行家访，了解他的生活情况、情感障碍等。就这样，不但解决了他的困难，同时也让他在生活、学习方面变得更加积极。有一日，他告诉我“老师，原来任何事都有解决的办法，只要肯积极面对！”所以，我们可以说家校合作是一种建立在情感教育之上的德育行为。它的优点在于：真正地激发学生的情感，让学生肯自主接受教育、接受疏导。长此以往，会让他们汲取更多的正能量，用乐观、健康的心态来面对社会，面对未来的人生。

总而言之，高中生是祖国未来发展的希望，是冉冉升起的新星。我们应该注重对他们品质和道德的培养。我们更要重视家庭教育对于学生品格的塑造，合理采用家校合作的德育方法，为家长敲响警钟，让他们意识到德育的重要性。由此全面提升高中德育的质量和水准。