谈小学美术示范教学的有效开展

（长春市第一外国语中学小学部 吉林长春 130031）

引言

当然随着现在教育水平的提高，教学资金的投入，示范性学校及示范性课堂越来越多，示范性课堂的教学方法也越来越多。而示范性教学在小学美术的教学中有着及其重要的地位，小学美术的教学也在整个小学教育中有着非常重要的地位，所以如何有效的开展小学美术示范性教学有着非常重要的意义。小学美术的教学在当今的小学的教育中有着及其重要的地位，小学老师的教学方法也很重要，当今小学教育中很多老师都在用传统的方法，然而传统教学在当今社会中又有着很多弊端，所以示范性教学的有效开展是非常重要的。面对小学教学示范性的课堂改革，我们应该持有赞成的态度，教师也应该积极的参与其中，开展讨论。要知道示范性教学在当今社会中的重要性。因此，在小学美术的教育课堂中，教师应该使用新的方法，新的理论，新的理念和思想。让小学美术的课堂变得鲜明而又有特点。不要单纯的以老方法来开展。[1]

一、创新教学方法提高课堂质量

面对小学美术课堂教育的改革，教师对于示范性教学的课堂应该怎么做展开了深入的讨论。无论是面对传统的小学美术教学还是在现在的美术教学的课堂中，示范性教学这种教学方法一直是一种非常重要的教学方法。因此教师在面对小学教育中的小学美术教学的课堂上，应以一种全新的理念和思想来看待，以一种新的形式和方法来明确小学美术教学的课堂的内涵和特点。要知道小学美术教学的课堂对学生的重要性，要了解示范教学的重要性，要明确教学的特点和优势所在。然而让学生在示范性教学的课堂上能够进行美术的学习时，能够及时的发现问题从而提出问题，从而也使他们解决问题的能力得到提升。绘画的水平和绘画的技巧也能提到了一定程度的提升，教师也可以通过示范性教学小学美术的课堂，通过示范性教学的方法，提高学生的学习的效率，使小学美术教学的课堂的教学水平也能提高。[2]

二、教师示范性教学促使学生更好理解

小学美术的示范性教学的特点应该为直观的形象和深入浅出。对于目前仍以具体形象的思维为主的小学生来说，示范性教学的他们在课堂上学习和观察而建立的一个过程，是小学生以自己的思想建立而创作的新思维过程。在以技能技术培养为主的小学美术课程中，如果采用示范性教学，教师通过示范不仅可以让教学更加的直观，具体而形象，也可以帮助学生技法，提高小学生在课堂的表现能力。[3]

例如，在学习关于纂刻的内容时，通过对篆刻的讲解和分步示范，很容易的就使小学生在上课的过程中懂得了初步的治印的基本方法和基本步骤。这本是操作性很强的一节课，如果单纯的靠老师去讲解，靠老师的讲课来理解的话，是非常难以让学生去理解读懂的。也很难完成规定的教学任务。像这样的难理解的课程，老师一般通过自己先练好基本的画图技巧，然后在课堂上通过电视、电脑和幻灯片，来一步一笔的去讲解，层层分解层层演示各个操作的环节，从而让学生能够直观的感受并且能够听懂。从而把我篆刻的技巧，然后结合自己的所学去体会。

三、教师示范性教学激发学生学习兴趣

小学示范性教学中的有效方式是小学示范性教学有效展开的保证。示范性教学也是小学教学中的重要部分，也是小学美术教学的重要部分，也是小学美术课程的重要组成。在小学美术教育的课程中，如何有效的把握方式是一个非常重要的环节。然而教师示范又是示范性教学的重要组成和有效方法。所以教师示范也是小学示范性教学开展的有效方式之一，所以我们要把握好小学教学中的教师示范这一环节。教师在教育，管理和操作以及一些言行方面做出的样子都会影响着学生的学习。让学生通过模仿教师的方法来学习，从而达到学习效果就是教学示范的定义。就小学美术教育的课堂来看，教师示范性教学就是以教师以具体的绘画步骤来示范，通过借助幻灯片电脑以及电视等工具来一步一步的讲解，使学生借助自己的听觉器官以视觉器官来初步了解，通过自己的理解和教师的演示来学习，这样更能激发学生的潜质，也能让学生学的更加认真，学习效果更好。[4]

例如，在学习手工课《一粒种子》中，教学目标是通过寻找种子，观察种子，初步认识种子，首先在此课堂上，教师通过让学生自己带种子自己观察，然后再在黑板上通过将其摆放位置的改变和方向的改变，通过一些有意识的美法，提醒学生注意摆放的位置和方向，让学生在不知不觉中理解本课的重点从而达到教学目的。

四、开展示范性教学因题材而定的方法

当今社会，虽然随着小学教育中的示范性教学得以开展，但是随着教学设备的增加和教学设备的更新，虽然示范性教学这一方法有很大的优势，但是其中也存在一些问题，我们要想让小学示范性教育得以有效的开展，我们就必须解决这些问题。首先我们必须要知道，示范性教学的特点和其特殊性，并非所有的课程都是一样的方法，一样的课程也不是只有一种示范性方法，我们应该知道根据所学内容的不同来改变方法。

例如，在课本的《对着镜子笑起来》一课中，该课要求画的是一幅自画像，假如教师在此课中不做示范性教学，学生也能通过自己的所学知识来完成，然而假如使用了示范性教学的方法，学生们在绘画过程中对于人的五官的描述就会有不一样的理解，从而提升了他们绘画的速度。所以也就是说，示范性教学对于课程来说，应该把握好其教学的目的这一点，明确主旨，因题材而定方法，不能统一而论。

结语

在小学教育的课堂中，示范性教学方法已经占据了很高的地位，所以要想有效的展开示范性教学，我们就应该把握住示范性教学在当今课堂存在的问题和其特点，内涵，以及其对小学教育的重要性。通过有效的方法来将小学教育中的示范性教学有效展开。