浅谈小学英语教学中兴趣激发与方法

（黑龙江省鹤山农场子弟校 黑龙江鹤山 161443）

一、采用充满趣味的教学方式激发学生的兴趣

在日常实际教学中，打造适合学生的课堂情境能够进一步激发学生的参与热情，让其在快乐中持续地学好英语知识，使学生打消英语学习的畏惧，满怀信心地进入到知识海洋中。在趣味性的学习过程中，学生的学习主动性应该大于以前教学中的被动学习，在学习中，他们可以主动对新知识开展理解和分析，让课堂教学在其活跃的思维中开展，以便于打造学生的英语思维能力。创设的趣味性课堂情境要符合小学生的兴趣特点，并和课文内容紧密相连，使课堂教学集教育和娱乐于一体，切实增加课堂教学效率。比如，在让学生学习有关human body的单词时，老师在介绍单词时用适宜的行为来模仿出器官的动作，激发起学生浓厚的参与兴趣，让其也随着老师来一起模仿。在欢快的学习过程中，学生可以较快掌握和理解人体器官的单词，并记在心里。调查表明，在趣味的教学方式中，学生可以放松心情，主动开展英语学习和表达，对教学效率的增加有极大地推动作用。

二、运用网络锻炼学生“听”的能力

针对初步学习英语的孩子们来讲，听是其得到一个新的语言信息的关键路径。在比较长的时段，孩子们通过听来增强其语言学习能力，其会对老师的声音开始模仿，对录音机中的声音开始模仿。可是，在目前的网络条件下，孩子们能够很好地开展英语听力的学习和练习。网络能够帮助老师督促学生自主地开始听的练习。孩子们通常对于非常上口的英语歌曲和小诗歌较为感兴趣，所以在英语课堂上，英语老师应该运用多媒体技术播放一些歌曲，督导学生练习听力。比如，在听《Fingers》这一首歌曲的学习时，老师应该让学生各自带上耳机，在各自的电脑上边看动画边学习英文歌曲，如此每个学生均有相同的机会去练习自己的听力，兼顾到了全部学生的需要，且孩子们感受不到压力。还有，孩子们学好了这一首歌曲之后，还会自己在网络上搜索其他的歌曲开展练习，进而推动了学生的主动学习。另外，小学英语老师还应该在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同情况学生的需要，学生按照自己的学习情况采用适合自身的题目开展听力练习尤为有效，同时也能向上提高自己和发展的机会。

三、运用网络锻炼学生“说”的能力

学习一门语言，最关键的就是要开始表达交流，必须开口说。针对孩子们来讲，说的情况是一件较难的事情，在网络条件下能够推动学生的口语表达，老师应该充分运用网络资源为学生打造开口说的环境。一部带有耳机和话筒的电脑就为学生的口语表达给予了充足的条件，孩子们应该通过老师介绍的一些交谈软件开展口语练习。例如老师应该让孩子们下载AliveChat软件，之后登录到主页开始现场口语练习。针对Health的话题就有不少，如此一段简单的对话就能够让学生训练自己的语言表达能力，让学生的思维更为靠近英语思维，如此学英语的时候就应该非常轻松。老师还应该让学生运用手机、电脑等设备开始自己的英语表达的片段录音，加仑练习和完善自己的发音，让学生的英语表达更加流利、顺畅，可以进一步准确地说出自己的意思。

四、运用网络锻炼学生“读”的能力

阅读能够让孩子们主动获得一些新的知识和信息，另外也是孩子们开始基础知识积累的一个关键的环节，因此，老师需要指导学生主动阅读，接受新的知识。网络上的资源丰富，图文并茂的阅读材料以及有趣的故事更加可以调动孩子们的阅读兴趣。老师应该运用适合孩子的网络资源为孩子们提供各种各样的阅读资料，打造孩子们的文学素养以及阅读能力。另外，老师也应该按照课堂所学内容从网络上下载一些辅助教学的资料向学生展示。此外，微信、QQ、微博等已经成为学生们交流的主要平台，老师应该运用此类社交软件开展课后渗透，在孩子们的微信圈或者微博里介绍一些优秀的文章指导学生阅读，并且利于阅读之后开展交流，如此一来学生的表达能力以及阅读能力均可获得明显的增加，并且此类方式也便于学生接受而不会发生对立情绪，学生学习的效率也将更高，特别针对学生阅读能力的增加具有关键作用。

五、运用网络锻炼学生“写”的能力

小学时期学生的单词储备极为有限，所以，写作一般是孩子们不喜欢的一个困难，不少学生讨厌写作，老师应该运用网络资源使孩子们在欢快的氛围中开始写作，进而解决这个困难。E-mail已经在某种程度上代替了以前的书信，实用性强，并且非常方便，能够免费发送，教师学生应该通过E-mail开始联系，督促学生练习写作。老师应该让孩子们进行电子贺卡制作的竞赛，使孩子们把自己的贺卡写成E-mail发给自己想要祝福的人，之后公选出最有创意的贺卡进行奖励。此类活动能够调动学生的兴趣，增加孩子的关注度。教师还能够为本班里的孩子们创建一个QQ群，预留话题让孩子们进行讨论，如“What do you want to do in the future?”让孩子按照自身的学习情况开始写作，另外还能够看到别的同学说的内容，以利于互相学习，既能够进行对别的同学的模仿，也降低了写作能力不足的同学的心理压力，让孩子们能够在一个愉悦的环境中开展写作练习。网络既可以提高孩子们的兴趣，还能够调动孩子们的热情，推动孩子们的主动学习，让孩子们的英语学习变得快乐而简单，孩子在愉快的氛围中开展学习，效率肯定会高。小学英语老师应按照小学生的特点，切实地采用网络开展辅助教学，以此调动孩子们的热情和兴趣，打造活泼、有趣的英语课堂，增加学生的英语学习欲望，推动学生英语学习的听说读写各方面能力的增强。

结语

小学英语教学的有效实施，对促进小学生学习英语兴趣激发与实用教学方法的培养具有不可忽视的作用，因此，对小学生学习英语兴趣激发与实用教学方法方面问题进行探讨是非常必要的，本文对相关问题开展了尝试性的探究，希望通过本文的研究能对小学英语教学有效实施提供一个有益的借鉴。