《PPT设计思维》课程教学做一体化的应用

（天津滨海职业学院 天津 300451）

随着当前社会的不断的进步和发展，计算机知识的更新速度非常快，计算机相关企业在进行招聘的过程中希望应聘人员掌握最前沿的计算机技术。但经过调研有相当比例的企业在招聘时，需要应聘人员精通OFFICE办公软件中的PowerPoint，可以应用在企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询等领域。面对这样的要求需要相应的职业院校为社会提供更多实际动手能力强、专业技术操作更加熟练的人才。但是在高职院校对学生实际的教学过程中，很多学生的文化基础较弱降低了学生在学习过程中的主动性。在以往进行教学的过程中，整体的教学质量一直较低。 “教学做一体化”的教学模式与以往的教学模式相比，更加符合当前高职院校对于培育技术型人才的要求，极大程度的提高了学生整体的专业素养。[1]

一、“教学做一体化”的含义及主要的优势

1.教学模式介绍

此种教学模式最主要的目的是在于改变传统的学科体系和改变当前课堂的主要教学方式。有效的将教学任务结合起来，对现有的教学资源进行整合，充分的利用每一份教学资源，最大程度的将对学生的理论教学和实践教学有效的融合到一起。通常传统的教学模式主要以教授学生知识为中心，使用此类教学方法后对这一现状进行了有效的改进和完善，改进了职业院校学生学习和工作不能结合在一起的情况，通过将理论教学和对学生的实际训练有效的融合在一个教学板块的方式，最大程度的提高教学的质量。[2]

2.“教学做一体化”模式的优势

可以在对学生进行实际的教学过程中将理论教学和实践教学的老师有效的融合在一起，对授课教师进行一体化处理。在理论教材中结合相应的实践案例，做到教材的一体化，将对学生授课的课堂和学生的实训室有效的融合到一起，让学生主动接受和应用所学知识，更多的利用网络、局域网和一些多媒体设备对学生进行教学。

二、在对学生进行PPT课程授课时使用“教学做一体化”模式

1.当前很多的高职院校都开设了“计算机应用基础”这门课程，以此来培训学生在实际工作中各个应用软件的应用能力。通过对以往进行教学活动时出现的问题总结发现，这门课程会涉及计算机基础知识、Word、Excel、PowerPoint四个方面的讲解，课时分配四部分，每个部分讲解都不是很精，仅限于掌握最基础的操作。针对这一现象，我专业特开设《PPT设计思维》课程，这门课程有针对性的根据岗位需求对学生教学，对学生进行不断的操作以熟悉步骤，“教学做一体化”在进行《PPT设计思维》课程教学时有很多传统教学模式所不具备的优点，有效的提升整体的教学质量。由于《PPT设计思维》课程教学需要具备较高的实践性，在实际教学过程中需要根据目标的不同设置不同的教学任务，而使用这种教学模式可以对整体的教学质量进行有效的提高。[3]

2.在使用这种教学模式进行教学的过程中，让学生成为课堂上的主角，老师只是在学生出现疑惑时进行适当的引导。通过老师对学生的帮助，让整个教学课堂都围绕着一个实训项目活动展开讨论，不断提高学生学习过程中的积极性，将学生平时所学习到的理论知识充分的应用，学生进行积极有效的探索和学习，并且在学生完成相应的教学目标之后，可以适当的让学生参加一些社团等学生组织的教学实践活动。在课程教学过程中，可以定期的组织学生制作自己的PPT文件，以此来不断的加强学生对于学习制作PPT文件的积极性，从根本上提高整体的教学质量。

三、使用“教学做一体化”进行教学应用的具体细节

1.实施条件

在应用“教学做一体化”模式进行实际的课程教学过程中，对相应高职院校的教学设施环境进行充分的考虑。当前很多院校都配备了相应的多媒体教室和计算机实训室，可以在多媒体教室或计算机实训室安装教学相关的投影仪、教学软件，建立局域网。教师在教学过程中有效的控制每一台学生电脑，将每一个教学实验演示准确的在学生电脑中呈现出来。适当的对企业宣传片的动画效果进行讲解，增加学生在制作此类作品时的兴趣。[4]

2.教学实施的过程

教师在计算机实训室上课的过程中，为学生适当的展示PPT赛事获奖的作品或电视中经常见到的作品，增加学生学习的积极性。为学生设置相应的学习目标，由课堂上的教师进行情景设置，可以确定为某公司产品进行推介，制作公司产品简介。在制作之前将所需要的素材发送到学生的电脑上，素材包括参考文字、图片和背景音乐，学生也可以自己选择素材进行设计。还可以让学生制作自己的个人简历，由于个人简历和学生本人相关，所以学生也会加大重视程度。在制作过程中需要使用的技术是多种多样的，可以在简历制作过程中综合应用所学的动画效果，可以让学生组队来完成。最终通过这些实践，学生更加美化自己制作的PPT演示文稿，可以多看、多学、多练，将其应到自己的PPT作品当中，最终学生所做的PPT作品可以与网络上的模板相媲美。

结语

当前高职院校实际的教学过程中应用“教学做一体化”的教学模式，可以极大程度的将学生所学的理论知识和实际的操作结合起来，并且可以有效的增加学生对于这门课程的兴趣，进而提升学生在学习《PPT设计思维》课程时的积极性。将此种模式应用《PPT设计思维》教学过程之后，对于传统的教学模式进行了改进和完善，增长学生对PPT制作的兴趣，学生所制作PPT作品的质量也得到了显著的提高，最大程度的发挥出了《PPT设计思维》教学的作用，增加了学生在职场应聘时的筹码，让学生更好的适应当前竞争激烈的社会，最大限度的保证了高职院校PPT课程教学的质量。