农村小学有效利用网络引导学生完成家庭作业的策略研究

王 信 吴栓栓

（甘肃省平凉市静宁县八里镇高城寨小学，甘肃 静宁）

一、通过网络使家庭作业布置具体化

对于作业布置方面最重要的一部分就是要发挥作业在课余生活中的作用，明确家庭作业在学生学习生活中的主要任务是使学生巩固知识，掌握学习能力。因此，再这样的目标导向之下，我们所布置的家庭作业必须具体化，避免学生因为混淆作业内容而对于学生知识掌握情况产生一定的误导作用。这种通过网络作用将家庭作业更加清晰明了的展示给学生，能够使学生更加具体地明确作业的要求和内容。同时这种通过在网络平台布置作业的方式，能够在一定程度上增强学生对于作业的记忆力，避免因为口头或者书面形式导致学生对于家庭作业的遗忘情况。最重要的是，网络平台布置家庭作业的具体化能够减少学生对于作业布置内容的误解，从而真正实现对于知识的良好掌控内容。这种有针对性的、具体化的布置家庭作业，能够更加贴合教学特色以及考点难点，能够使学生在完成家庭作业的过程中增加联系的次数，从而熟练掌握知识点内容，使家庭作业在课余生活中对于学生的学习情况产生积极的影响，保质保量完成，使学生的学习更有成效。

二、网络平台促进家校合作督促作业完成

对于大部分农村学生来说，没有良好的学习自主性，是家庭作业不能良好完成的重要原因。因此，学校可以通过网络平台建立家校合作交流的机会，通过对于家长传授家庭作业的重要性使家长在农村学生的家庭作业完成过程中能够发挥一定的监督指导作用。同时，这种互联网络平台能够集中的对于家长所产生的疑问进行分析解答，帮助家长对于学生家庭作业的完成起到一个辅导的作用。尤其是对于农村学生来说，大部分农村父母因为生计不得不每天忙于农务，从而对于学生作业完成情况有了一定的忽略，因此我们通过对于家长的培训沟通以及教育，使农村家长意识到孩子教育的重要性，同时对于孩子家庭作业起到相当重视的作用，只有这样，才能在关心孩子们的同时，及时解决孩子们在家庭作业完成过程中的疑点难点，并通过与老师在网络平台上及时地沟通交流，辅助学生更好地完成家庭作业，督促学生更好地夯实基础。

三、网络平台制订多样化作业形式

对于农村学生来说，最主要的就是家庭作业形式的单一性，这种一味抄写计算作业，不仅达不到家庭作业联系生活的重要作用，甚至还会使学生对于家庭作业产生反感的情绪。因此，我们通过网络平台使家庭作业的形式趋近于多样化发展，能够使学生在完成家庭作业的过程中参与综合性学习，从而在家庭作业的完成过程中充分调动学生的积极性。比如我们可以通过在网络平台上发起一些活动，使家长和学生积极进行参与，同时在活动的过程中对于家庭作业完成情况良好的同学进行一定的鼓励，对于其家长进行一定的肯定奖励。这种过程能够激励学生更好地完成家庭作业，同时家长对于学生完成家庭作业的督促情况有一定的提升，真正能实现让孩子养成自主完成作业的习惯。其次，从家庭作业布置情况来看，网络平台提供了更加具有综合性的作业形式，通过让学生参加一些社会实践活动对于课堂信息进行搜集整理，这样的家庭作业形式能够使学生在完成的过程里更加充满兴趣，真正实现网络平台的有效利用。

四、总结

家庭作业对于学生来说不仅仅是一项课堂之外的任务，更应该是对于知识巩固练习的途径，因此，对于家庭作业的优化设计，一定要贴合农村学生的生活实际，通过引入时代特色网络技术对于农村学生家庭作业进行有效延伸。使学生在完成家庭作业的同时能够意识到家庭作业的重要作用，同时通过有效利用网络平台对于家庭作业实现丰富作业形式、完善教学任务等方面的要求，真正实现贴近教学实际，以学生作为课堂主体，寓教于乐的教学特色。