家长义工促进学生德育教育的成效分析

赵彩琴

（平凉市静宁县八里镇高城寨小学，甘肃 静宁）

新课程改革要求在提高学生文化素养的同时，促进其德、智、体、美、劳综合素养的全面发展。就小学生的德育工作来看，受小学生实际特性影响，如仅开展理论德育，效果将大打折扣，难以切实发挥出德育的作用。利用家长义工制，可为学生树立良好的榜样，可以实践活动的方式，通过家庭与学校的联动，全面提高德育效果，故有必要加强家长义工制建设研究工作。

一、家长义工对学生德育的促进作用

德育责任应该由家庭、学校以及社会三方责任主体开展，而对小学生，由于其涉世未深，并未涉足社会，故在德育过程中，应该进一步发挥出家庭与学校的联动作用。通过家长义工可进一步加强家长与学校之间的联系，有助于双方共同探讨对学生的德育问题，能够使家长进一步了解学校的教育动态。且以家长义工的方式，能够切实让家长体会到学校教育的重难点，使其更加支持学校，理解教育者所指定的各项方针。而在该模式下，学生家长利用义工活动能够有效为孩子树立起学习的榜样，有助于德育的生活化发展。相关实践研究表明，以家长义工进校园的方式开展德育工作，有助于实现对既有育人机制的优化，可建设课内外联动的德育体系，有助于引导家庭参与到德育工作之中，这对于小学生思想道德水平的提升是有着显著促进作用的，且有利于引导学生参与到德育实践活动中，可进一步促进小学生综合素养的全面发展。

二、家长义工在小学生德育的实施途径

（一）统一思想，做好准备

在开展家长义工进校园活动之前，应该预先做好计划工作，要由校长牵头，在行政例会、家长会等场合，首先对家长义工进校园的意义进行分析，确保教育者与家长都能够了解该活动对学生德育的促进作用，尽可能获得家长的支持，以便于后期家长义工活动的有效开展。在开展该活动前，应该做好对家长的培训工作，确保各个班级学生家长都对义工所需要完成的任务有一定的了解，并掌握相应的方式方法。针对部分家长可能工作繁忙的问题，可利用QQ、微信、校讯通等平台，传送培训资源，并完成义工任务计划的制定。在此基础上，需要建立综合性的培训体系，要基于家长在义工活动中的具体表现，定期开展培训讲座活动，使家长能够切实了解家庭德育的意义与具体实施策略，鼓励其更好地参与到义工活动中，为孩子树立起良好的榜样，于家庭与校园间达成共识。

（二）加强组织，构建平台

为保障家长义工活动的顺利开展，切实发挥出其对小学生思想道德素质发展的促进作用，还应该做好组织工作。应该以学校为主导，成立家长义工机构；以自愿为原则，选出校级与班级的管理人员。校级家长义工活动组织管理者应该由副校长牵头选举确定，班级可通过家长会进行确定，进而通过两级管理组织的协同合作，实现对家长义工活动的安排。一般家长管理人员需要包括财务、联络员、安保人员等，要切实发挥出家长的特长，确保其能够通过义工活动提高自身的思想政治水平，继而以此为基础，实现对学生的有效教育。另外，需要做好对家长义工过程的收集与整理工作，要以照片、视频等形式，记录下来，并播放给学生观看，切实发挥出家长的榜样力量。另外，也需要以此为基础，引导学生从小事做起，不断规范自己的行为，避免其他人员需要付出不必要的劳动，以此实现德育实践教育。

（三）联合资源，综合教育

在家长义工活动的基础上，也应该鼓励家长带着孩子参与到社区义工活动中。校方应该加强与社会组织的沟通与交流，尽可能为学生争取社会义工实践的机会，以实现家庭、学校以及社会三位一体，联合培养，全面提高德育效果。应该争取政府部门的大力支持，以政府为主导，带动社会其他组织参与热情。同时，应该向家长介绍带领孩子参与到社会义工活动中的价值，确保家长能够切实了解到义工实践活动对学生思想道德素养发展的促进作用，促使家长与孩子都能够积极参与到社区义工活动中，以实践教学的方式提升德育效果。另外，在家长与孩子共同参与义工活动后，还需要加强总结工作，可通过教育者与家长的联合总结分析，使孩子对自己的收获进行总结，并反思自身所存在的问题，进而加以改进，最终全面提高德育效果。

综上所述，为实现全面素质教育，有必要从小抓起，加强对学生思想道德素养的培养工作，提高德育效果。结合小学生的实际特性，可以将家长义工活动应用于德育过程中，发挥出榜样的作用，并引导家长与学生积极参与到义工实践之中，以此通过实践教育，促进小学生道德素养与综合素养的全面提升。