小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策

翁献珍

（厦门市海沧区鳌冠小学，福建 厦门）

小学数学是小学教育教学的基本内容，对于学生的全面健康发展具有不可忽视的作用。我们经常说到兴趣是最好的老师，缺乏兴趣正是影响小学数学教学质量的重要的因素，所以只有激发出学生的数学学习兴趣，提升他们的自主学习能力，才可以促进小学数学教学的良性发展。小学阶段的学生有着较强的好奇心和可塑性，教师可以充分结合学生的心理特点与学习能力，通过科学合理的教学方式，激发他们的学习兴趣，为他们全面健康发展奠定坚实的基础。

一、小学数学教学中学生兴趣缺失的主要原因

（一）教师与学生之间的关系

小学阶段的学生，其心理还处于发展的初期，对数学学习的兴趣除了原本对数学的求知欲，还有一部分是来自于和数学教师的关系。根据实际的观察分析，可以发现善于与学生交流、有亲和力的教师，通过学生在学习的时候会表现出较大的兴趣，而如果该教师在日常教学过程中比较死板、不善于和学生交流互动，就会很难被学生所认可，而学生对其学习的兴趣也会降低，这是导致小学数学教学过程中学生兴趣缺失的重要因素。

（二）小学数学教学方式滞后

随着教育教学的不断发展，小学数学的教学模式发生了比较大的变化，但是部分教师依然受到传统教育教学理念的影响，教学的方式比较落后，学生在实际的学习过程中缺乏一定兴趣。所以，这部分教师应该充分认识到这种教学理念的不足，要优化与创新自身的教学模式，满足时代发展对于小学数学教学的需求，这样才可以为学生的全面发展提供重要保障。

（三）小学数学教学中的习题难易程度

成就感是促进学生学习兴趣提升的重要方式，但是在小学数学教学实践过程中，很多教师在布置相应的课后作业时，没有结合学生的实际学习情况进行布置，导致很多学生无法有效完成作业，使得学生的学习兴趣和热情受到了较大的打击，逐渐失去对数学学习的兴趣，从而导致数学成绩不断下滑。

二、改善小学数学教学中学生兴趣缺失的对策

（一）加强师生之间的互动交流，建立良好的师生关系

大量的实例表明，良好的师生关系可以有效促进学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣。而构建良好的师生关系就需要加强师生之间的交流，教师需要在教学实践过程中给予学生充分的鼓励和关心，要让学生体会到教师的关爱。这样学生才可以被吸引，与教师构建良好的师生关系，从而在小学数学课堂教学的过程才会积极互动，课堂教学的氛围也会更加活跃，促使教学的质量与效率得到提升。

（二）教学过程中应循序渐进，布置作业的习题难度应该符合学生的实际情况

教师在布置习题作业的时候，没有考虑到学生的实际学习情况，导致习题难易程度不合理，使得学生的学习积极性和主动性受到了打击，从而逐渐失去了对数学学习的兴趣。因此，教师需要在习题作业的布置过程中，充分了解学生的实际学习情况，结合实际来布置符合学生学习情况的习题，这样不仅能够巩固所学的知识，还可以满足学生的成就感，进一步激发学生的数学学习兴趣。

（三）教师应该优化与创新教学模式，激发学生的学习兴趣

部分教师认为小学数学的知识点就那些，并且加上自身拥有比较丰富的教学经验，使教师在实际的课堂教学过程中一直沿用同样的教学的方式，缺乏教学模式的优化和创新。随着社会的不断发展，教师的教学理念和方式也应该与时俱进，以适应社会发展的步伐，满足学生的数学学习需求。所以，教师必须充分利用现代化教学手段和先进的教学理念，对原有的教学模式进行优化和创新，如在小学数学的课堂教学中，融入信息技术，通过充分利用信息技术的视频、图片等优势，激发学生的学习兴趣，为学生的数学学习营造良好的学习氛围，这样不仅有利于提升学生的学习效果，还可以培养学生的数学核心素养，促进学生的全面健康成长。

综上所述，数学是一门具有较强逻辑性和抽象性的学科，学生在学习的过程中可能会缺乏一定的兴趣，教师需要通过对兴趣缺失的原因进行仔细分析研究，才可以制定出改善对策，从而让学生的学习兴趣得到充分激发，促进学生全面健康的发展，也可以进一步推动我国小学数学教学的持续发展。