小学英语教学中核心素养的培养策略分析

马丽娟

（甘肃省临夏回族自治州临夏县马集中心小学，甘肃 临夏）

培养小学生的英语核心素养强调并关注小学生的全面发展，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会和个人终身发展所必备的素养。《义务教育英语课程标准》提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合。对此，本文就如何在小学英语教学中培养学生的核心素养进行分析，并提出相应的策略。

一、合理利用英语资源，创设良好的语言情境

学习某种语言的过程中，需要具备良好的语言情境，通过语言情境模拟能有效激发学生对该语言的学习兴趣，极大效率的提高学生的语言表达能力，有利于学生更有效率地掌握语言技能。因此，在开展小学英语教学活动期间，老师要科学合理地利用相关资源，创设良好的语言情境。

在传统的小学英语教学中，学生关于英语这门语言课程的认知大多数是从书本图画和老师的讲解中获取，其学习英语的途径和来源比较缺乏，难以激发学生的学习热情，核心素养不能得到有效的培养。对于这种不良现状，老师可以利用一些多媒体信息技术资源，丰富课堂学习手段，增加获取英语知识的途径，创造有利于小学生学习的语言环境，让学生在学习过程中主动接受知识的熏陶。比如开展小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo的教学活动时，为了更快更有效地帮助学生所学各种动物的单词，老师可以利用多媒体信息技术准备一段有英语音频的视频，模拟当时动物园的情境，让学生置身其中，进入“Let’s talk”和“Let’s learn”的学习时，对整个教学活动的开展过程依次附和进行再次讲解，如“This is the giraffe,he is tall but a little fat.”“Look！That is an elephant.It has a long nose.”其次，老师还可以准备一些与课程有关的、有趣生动的试听英语资源，利用这些资源来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，有效引导学生投入更多的精力学习。比如进行五年级上册Unit 6 In a nature park的教学活动时，老师可以准备一些音频资源，播放一些关于nature park活动的对话，通过音频来讲解nature park的有趣好玩，快速吸引学生的注意力，使学生积极投身于课堂学习中。

二、采用多样化教学手段，加强核心素养的培养

多样化的教学既能提高学生的学习热情，还能帮助学生积累语言知识，加深对课文内容的理解和掌握。在传统的小学英语教学活动中，老师容易忽视学生的自主性，大多采取“灌输式”的教学方式，以强制性的手段来要求学生掌握知识，或者不重视英语语言表达的灵活性，没有注重对学生核心素养的培养，习惯性地采用生搬硬套的手段，导致教学质量大大打折。所以，在开展小学英语教学活动时要转变这一传统的教学模式，要重视开发学生的思维、思考能力，引导学生对英语学习产生兴趣，有效加强对学生核心素养的培养。

在进行语音教学时，要纠正一些不标准的单词发音，可以让学生一起模拟音频来进行发音的学习，引导并带领学生跟读音频朗诵，采用跟读的方式使学生进行模拟学习，或者跟读老师的英语朗读，跟随老师的发音、语速和语调，体会阅读的语感，并根据标准版的英语发音纠正自己的发音、重度、停顿点等。在开展课堂活动时，可以用简单的英语讲一些学生比较感兴趣的英语故事，教学生唱一些简单的英文儿歌，适当地播放一些英文电影或者动画之类等等，以充分调节课堂气氛和提高学生的学习兴趣，积极开展这些课堂活动能增加学生课外阅读量，加深学生对文章的理解力，使学生在阅读中不断扩大知识面，开阔视野，从而打破小学课堂教材的局限性，培养学生的文化素养。在讲解书本知识时，老师还要做到经常地联系阅读，以提高学生的阅读能力和连贯性，使得学生能更深刻地体会到阅读文章的意义，有效提高理解能力，并结合学生的实际情况，找到符合每个学生自身的听读方式，不断提高学生对英语的认知水平。我们可以在课堂上开展一些比赛活动，通过比赛来充分调动学生的学习积极性，比如开展朗读、背课文比赛、课堂演讲比赛或者加上动作一起表演课文等，这些不仅能加强学生对英语的学习兴趣，还能锻炼学生的胆量，从而有效培养学生的核心素养。

小学英语教学中培养学生核心素养是一个比较漫长的过程，老师不仅要结合教学内容和教学目标，采用有效的教学方式，运用适合学生的教学方法，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，提高学生的综合素养，而且还要长期坚持下去，为之奋斗。