浅析初中语文阅读教学的有效性策略

卢庆奎

在新课程改革下，初中语文教学中的阅读教学越来越受到重视。语文教学中的阅读教学是教学重點，也是难点之一，尤其古文方面的阅读对于学生来说是有难度的，而且阅读理解部分在考试中占很大比重，因此合理开展阅读教学，培养学生良好的阅读能力，对于提高教学质量具有非常重要的作用和意义。如何有效的开展阅读教学，使学生更好的掌握阅读能力，需要语文教师在实际教学经验中不断的摸索和探讨。

阅读能力的培养是初中语文教学的基础，优良的开展阅读教学，既能提高初中语文教学质量，又能提高学生的阅读能力，最主要还能陶冶学生情操，让学生在阅读中感受中国文化的深邃及魅力，也是语文教学的目的及意义所在。本文就初中语文阅读教学现状进行分析，并提出几点粗浅的教学策略供大家探讨。

一、初中语文阅读教学中存在的问题分析

在长久的升学压力下，很多初中语文教师在阅读教学当中都采用保守传统的教学方式，在没有做足充分的教学准备工作时，就只是单一的讲解阅读方法及灌输空泛的阅读技巧，致使阅读教学程式化，形式化，完全忽略了学生的情感体验，没有有效地利用探究性教学的方式充分发挥学生的主体性及积极性，没有真正引导学生养成良好的阅读习惯，长期以来导致教师阅读教学质量差，语文综合教学效果不理想，学生阅读能力不高，语文综合素质很难提升。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

1.运用多媒体教学方法开展情景教学，激发学生阅读积极性

随着信息化技术的发展，多媒体教学已经普遍运用到各种教学当中。教师应该积极掌握多媒体教学方法，恰当有效的引入到传统教学中，生动的创设教学情境，让学生直观的了解语文课程的写作背景，从而深入作者的写作意境，激发学生的阅读兴趣，达到提高学生的阅读能力的目的。例如，在讲解《女娲造人》一课时，课文是一个神话故事，远离生活，单纯的靠课程文字内容，学生很难想象场景，也不能有深刻理解。教师可以开展课堂教学前搜集有关女娲传说的视频和图片，让学生视觉直观的感受写作背景及写作情境，深刻让学生体会万物生灵的神奇，体验人类诞生的愉悦，感受神话故事的魅力，增强改编神话故事的能力。

2.正确指导学生勤于阅读，培养阅读积累的习惯

语言教学中注重词汇知识的积累，教师在语文教学中会注重阅读写作的积累，阅读又是写作的基础。教师要根据教学课程内容的相关知识和阅读水平，精心推荐课外读物，能让学生有效的对课堂教学知识进行补充理解，又能提高学生的阅读兴趣。教师指导学生大量阅读课外读物，习惯收集成语名言名句，增加学生阅读积累量。另外，教师还需要指导学生养成良好的朗诵习惯，所谓读书百遍其义自现，让学生带有感情色彩的朗读，有利于培养学生的语感，从而提高学生的语言表达能力。

3.创设阅读情境，提高学生的创新思维能力

很多文章的创作都不是全面涉及，都会有意识的留下空白点，让阅读者去根据自己的想象去延续补充。当然每个人阅读的能力和理解的能力都不一样，对空白点的补充观点也不一样。空白点补充的水平就体现了阅读理解能力的水平。因此，需要语文教师在阅读教学当中强化教学方法，有效的激发学生的阅读积极性，培养学生的创新思维，通过填补文章中的空白的训练，提高学生的创新创造的行为能力。例如在学习《事物的正确答案不止一个》时，文章从一个选择题目入手，阐述创造性思维的概念及意义，号召人们坚信自己的创造力，努力保持一颗好奇心，对待事物保持探究的心态，成为富有创造性的人。教师要启发学生，事物本身都可以从多方面观察，多方面理解，很多事物事实证明答案不止一个，抛开日常的惯性思维，保持对事物勤于发现问题勤于思考的习惯，激发学生的创造创新能力。

4.利用探究式教学方式，激发学生的自主阅读能力

所有课程的教学主体都是学生，初中语文阅读教学更应该以学生为主体，培养学生的自主阅读兴趣。课堂上教师应该提前做足准备工作，摒弃机械教授阅读方法的模式，以探究式教学的方式，师生互动，活跃课堂教学，教师应该在课堂上留给学生充分的阅读时间，让学生积极的在阅读当中去发现问题，提出问题并试着解决问题，如果解决问题有困难，教师给予及时的辅助指导。教师还应该定期的进行学情调研，每个学生的阅读水平不一样，也不是及时能观察到的，教师应该定期的找每位学生谈心，让学生剖析自己的阅读不足之处，需要什么样的协助，也可以让学生挑教师教学方法的不足，共同改进，共同进步，这样的教学行为可以拉拢教师和学生的教学关系，让学生信任自己，又能及时把握学生阅读动态，及时找到适合学生阅读的方法，提高教育教学的效率。教师可以通过多种的教学方式，激发学生自主阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。

初中语文教学中的阅读教学最主要的受益者是学生，教学的根本目的就是提高学生的阅读理解能力，进而提高学生的语文素养。教师在开展语文阅读教学中，要以学生为主体，激发学生的语文阅读主动性。阅读能力的培养是长久积累的过程，要求教师多了解学生读书动态，及阅读水平，正确引导学生的读书习惯，通过多种教学方法提高学生的语文阅读能力，让学生真正喜欢上阅读。让学生在语文阅读中开眼界、长见识，陶冶情操，感受阅读能力的神奇，领略到中国文化的博大精神，真正学到本领，汲取知识。endprint