高三语文复习低耗高效之我见

贺见华

高考要出成绩，最重要的一点是高三复习要低耗高效。低耗高效法简单地说就是用较少的时间精力取得较好甚至最好的成绩的一种方法。

那么，在寸时寸金的高三复习中，怎样做到低耗高效呢？我认为可以在以下四个方面下工夫。

一、汇团队力量，重集体备课

有一句话说得好：“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。

集体备课有以下三点好处：首先集体备课节省了备课时间，减轻了劳动强度。其次集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。再次集体备课能使我们扬长避短，更好地发挥自己的教学水平。

我认为真正高效的集体备课应该按以下方法操作。

首先，该周主备人（即集体备课时的中心发言人）要个人精心备课。主要备课人的任务是先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等，书写教案初稿，并作好充分准备。同时预先通知各个成员充分挖掘教材，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法。

其次集体备课是首先由主备课人陈述本章节的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本章节在书中所处地位以及大概内容加以分析和介绍。后由大家自由发言，就本章节的各个部分进行深入的探讨。大家各抒己见，最后，主要备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字。

最后个人二次备课。每位老师还要根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案和学案”。

二、坚持轮轮清，不煮夹生饭

常言道“慢工出细活。”不急于求成，精心制作，才能做出完美的产品。在高三的备考复习中，很多学校都一味地讲速度。结果是基础不牢固，每轮复习都留下了很多知识漏洞，在后面的几轮复习中，学生陷于题海，无论是练习还是考试准确率不高。

我认为要让高三复习行之有效，应该稍微放慢速度，坚持轮轮清，不煮夹生饭。最多进行三轮复习就够了。每轮的任务侧重点和方法都应该有所不同。具体做法如下：

一轮：满园深浅色，照在绿波中，注重知识方法和能力。在这一轮复习中，我们要根据考纲要求和最新高考题型的变化，对每个知识进行全面的复习，知识点一定要讲透彻，注重每种题型的解题方法和基本能力的培养。

二轮：会当凌绝顶，一览众山小，训练能力和心态。在这一轮复习中，我们学会抓住典型题目以及难点，训练学生的解题能力，培养学生的良好的做题心态。

三轮：万籁此俱寂，但余钟磬音，巩固熟练和练感觉。在这一轮复习中，因为有了前两轮的基础，我们要让学生做的是巩固熟练和练感觉。跳出题海战术，选一些经典套卷来做，在训练时内心从容，找到做题的感觉。

三、师忙而不乱，生闲而不松

有些同行说教高三说教高三还不容易，反正学校都征订一轮二轮复习资料，资料上各种知识点都有，题目有详细的分析，课前稍微看一下，照本宣科就可以了。有些教师的确比高一高二还清闲。但是我们的学生却有做不完的题目，资料书上的题目一个一个的要做完，买的试卷要做完，老师胡乱下载的题目也要做完，学生非常忙乱，效果却不理想。这种现状是直接导致教学低效高耗的一个重要原因。

其实学生的低耗高效复习效果其实是有前提的，那就是建立在教师的高耗上的。教师要忙点累點，才会让学生在宝贵的时间里学得轻松点。河北衡水中学介绍经验说他们周末一般不补课，除了生源素质的因素之外，这与他们教师团队背后的艰辛付出息息相关。

在备考过程中，教师应该做到课前做足功课。教师对知识考点应该高屋建瓴地进行归纳整理，总结出一些普适的规律方法，如能这样，我们的课堂才会驾轻就熟，才会深入浅出，我们的学生学习起来才会事半功倍。如：文学作品小说类的复习在讲到主题这一块时，就可以依据题材进行归类整理，战争类，复仇类，爱情类，小人物性格命运类，农村题材类等等。如：安晓斯的《亲爱的土地》、李锐的《锄》、非鱼的《棋盘》就可以放到一起来讲，它们讲的都是农业文明向工业文明转型时的矛盾冲突，传统农业生产方式生活方式向工业文明转型中，老一辈农民失去土地的隐痛及失落无所归依感。这样学生对同一题材小说反映的主题就会有深刻的印象，今后他们就会举一反三。

四、习题要精选，讲评重高效

高三的复习离不开资料，离不开大量习题，这是毋庸置疑的。高三学子是通过大量的练习来提高能力的。可以说资料习题质量的高低决定了高三复习质量的高低。因此平时在教学中，教师精选习题就显得至关重要。

习题资料应该具有以下特点：习题资料来源多元化，习题资料新颖化，习题资料系统化，习题资料内容实效化。

练习讲评是高三教学的家常便饭。在现实的教学中，常常学生写一篇作文，教师两三周只后才讲评，学生都忘记写什么了；一篇文言文一句一句翻译，讲完要二三十分钟，眉毛胡子一把抓，收效甚微。

那么习题试卷讲评应该怎样做才高效呢？我认为反馈应该及时，讲评应该及时，作业批改不过夜，讲评不隔天，快批快发。这样学生对刚刚做过的题目才印象深刻，学生对自己错过的题目才会记忆犹新。另外，试卷习题讲评要因班施教，即根据自己班级学生的具体水平，在哪些该讲哪些不该讲上要有所选择，不要一张试卷一套习题不分重点难点从头讲到尾。我们应该让学生课堂紧张起来，老师只讲学生不会的。如文言文串讲就没必要，特别是人物传记型文言文，它比较容易，我们教师只需讲解几个出现频率较高的动词或一些重点文化形象就行了。这样重点突出，不仅学生记忆深刻，而且提高了课堂效率。

总之，高三复习我们应该坚守轮轮清，高效低耗的原则。让学生在有限的学习时间里尽量取得较高的学习效率。只有这样，我们的学生才会取得更好的成绩。endprint