让文章抓住读者的眼和心——考场作文技巧经验反思

蔡晓琳

（黑龙江省哈尔滨市爱建学校，黑龙江 哈尔滨）

记叙性文章是学生未来写说明文和议论文的奠基性写作文体，是初中语文写作教学的重点内容。笔者通过反思近几年的实践经验以及连续三年批阅哈尔滨市中考试卷的经验，总结了学生在记叙文写作过程中应该着重提升的写作技能和技巧，这样有助于学生写作综合能力的提升及作文成绩的快速提高。

一、开篇要让人一见钟情

首段要简洁点题、迅速入题，表明写本文的目的和想要表达的思想感情。其次，首段语言要具有文采性，它能直接告诉阅卷老师你驾驭语言的水平。总结为：开头要做到“点题、优美”。开门见山和修辞法是最常用也最实用的两种开头方法，“开门见山”的方法各有不同表达角度，可以是开头直叙本事；可以起笔点题；也可以开宗明义，解释主旨等等。

精辟设喻也常常能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。如，2013届学生李××在模拟试题中，《六月情深深》一文的开头是这样写的：“当似水流年漫过我如花般的四季，轮回留下过往种种，而那年，那季，那个情深深的六月里的记忆在我生命中永远不灭地闪耀。”用优美的语言开篇点题，即体现出了“六月”“情深深”两个题目中的词语。所谓“点题”，就是题目中每一个词的内涵都要有所体现。

二、事件经过要有起伏和波澜——反差对照是绝招

有情节波澜的文章才感人。一件事要写出一波三折的波澜为佳。而要写出事件的波澜与起伏，“反差对照”是很好的方法——能够创造出矛盾冲突和情感冲突，增强文章的可读性。拿课文中经典篇目为例，鲁迅先生的《故乡》的中心情节便是以回忆少年闰土的多闻多见，灵活聪慧，与现在中年闰土的迷信麻木，保守呆傻形成巨大的反差对照。以我2013届学生高××学生的习作《美在不期而遇》为例，周围环境的凄凉与老王给予我的温暖形成强烈的反差对照，推动了情节发展，让人物的心理情感更突出。

三、着眼描绘题眼的关键之处进行细节描写从而点题——关键处驻足、细节处慢说

好的细节描写，能使人物性格丰满、形象鲜明。教师可以指导学生通过调动感官，对自己在事件中的“看”“听”“感”“想”“做”进行细致刻画。具体体现在各种描写方法之中。具体要求有以下几点：一是“真”，学生要在生活中善于观察，让细节更真实。二是“细”，取材要小而具体，描写要细致入微。三是“精”，细节在精不在多，要以点带面。

四、要有表现心理变化的词语或者句子

一篇文章准确地表现人物心理变化的语句能够让读者感受到情节的变化、人物思想情感的变化，文章会更加有层次。以2013届学生习作《美在不期而遇》为例，这篇文章中先后写到的“心里是悲闷、烦躁、抱怨”“却使我心中的感动如岩泉般难以抑制地涌出。”“那两行清凉却真的难以抑制淌过脸庞。”“那份美，我会永远珍藏”，通过心理变化的描绘推动情节的发展，感情层层深入，怎能不令阅卷者动容。

五、景物描写布景、衬托心情

景物描写可以出现在文章的开头、结尾以及表现心情和感受的地方，从而衬托人物心情，烘托气氛，推动故事情节发展。表达不同心情的时候可以运用不同类别的景物。例如：2011届学生习作《冬日的阳光是甜的》一文中先后集中写了两次景物描写，“风凛冽地吹着，我抬头一看，厚厚的乌云已经把太阳遮住了，只露出微弱的光。”“金色的阳光透过乌云照在我的脸上，暖暖的，像一只温柔的手在抚摸我。”这两处描写分别在“我”发不出传单心情沮丧时和在女孩帮助后，我完成任务的喜悦，对女孩心怀感激之时写的。两处景物描写很好地衬托了人物心情，渲染了相应的气氛，为文章增色加分。

六、用“点睛语句”强化结尾点题

用“点睛语句”写出文章的中心及表达的情感和道理。何为“点睛语句”？能带挈全文主旨、点明内容中心的、具有概括性和深度的语言均可视为“点睛语句”。点睛语句的写法有三点：一是扣牢标题中的关键词。二是与事件中人物所具有的精神品质相吻合，三是提炼升华事件中所蕴含的事理。如学生习作《美在不期而遇》结尾处，“那相遇的美，不华丽，质朴；不做作，真实；不绚烂，纯挚。这美，迸发于不期而遇。这美，永驻于我心间。”点明题意，主题升华。让阅卷者毫无异议地给予其较高的评级。

语文课程的改革终究是会在长期探索中不断进步的，作文教学探索改革也需要持久的耐力和不懈的坚持。我相信，初中作文教学必能在我们每位语文教育工作者的不断努力下成为为学生提供表达自我、有效沟通、提升思维的舞台。