高中英语阅读教学中情景教学的应用

李佳欣

（吉林省松原市乾安县第七中学，吉林 松原）

在高中英语阅读教学之中，情景教学是提高学生阅读能力的极为有效的教学方法和手段，对于培养学生的英语分析能力、逻辑思维能力有着不可忽视的意义和作用，教师可以将情景教学法运用到英语阅读教学中，全面激发学生学习的兴趣，使高中英语阅读课堂更为活跃，学生自主学习积极性有所提升并极大地提升阅读教学的质量。

一、情景教学法在高中英语阅读教学中的意义及运用现状

阅读是提升文化素养的重要方式，高中英语阅读是极为重要的知识板块，也在高考试卷中占有很高的分数比例。在整个高中英语学习过程中，阅读成为一种基础能力，对于提高英语综合能力有不可忽视的意义，全面提升学生在英语中的听、说、写、译等方面的能力和水平。因此，高中英语教师应该更加关注情景教学法在高中英语阅读教学中的合理运用，旨在激发和调动学生的英语阅读积极性和兴趣，夯实学生的英语阅读基础，为后续的英语学习创造条件。

情景教学法已经普遍应用于高中英语阅读教学领域，与高中英语阅读教学的具体要求、内容相结合，创设出更为生动形象的情景和场景，可以使学生不自觉地沉浸于情景之中，汲取英语知识和内容，降低高中英语阅读的难度，避免学生在英语阅读中产生畏难心理和抵触情绪。然而，在现有的高中英语阅读教学之中，部分教师在长期的应试教育的影响下，还仍旧沿袭原有的知识讲解的方式，英语阅读教学理念还存在迟滞性，这就使学生在英语阅读课堂上显得较为被动，无法激发和调动学生在高中英语阅读课堂上的兴趣和学习动机，学生的英语阅读多向思维也无从发展。

二、情景教学法在高中英语阅读教学中的具体应用探索

英语语言的学习目的是使用语言，所以学生学习不仅仅是单词、语法等知识层面的应用，还应将所学知识与具体语境相结合，呈现出生动形象的语境，从而强化学生对于所学理论知识在生活中的实际应用，更好地感悟和理解高中英语阅读内容，加强对英语语言的透彻理解和领悟。

1.创设优化的情景导入，提升学生的英语阅读兴趣

在高中英语阅读教学之中，教师要精心设计，利用形象贴切的情景，吸引学生的注意力，最常用的是多媒体导入、问题导入等，让学生在一定的情景之下进入到英语阅读学习之中，全面激发和调动学生的英语阅读兴趣，产生探索英语知识的欲望和热情。以故事、人物等叙述性阅读文章为例，教师可以根据学生的具体生活实际，设计层次化、递进式的问题，创设出与阅读文章相关联的阅读情景，帮助学生在问题情景之中，加深对阅读篇章的理解和体悟，对英语阅读文章的人物、主题等细节知识有全面的了解和认知。例如：在人教版高中英语必修三Unit 2 Healthy eating阅读中关于健康饮食方面的知识中，教师就可以创设出相关的问题情景，向学生提问：“What do you usually have for breakfast？”“Do you know rice is energy-giving food or protective food？”继而再逐步将问题深入，“Do you think you are eating a balanced diet？”在这些递进式的问题情景之中，逐渐激发学生对健康饮食的兴趣和对食物所提供的能力问题的好奇心，积极地进入到英语阅读教学内容之中。

2.引入角色情景，激活高中英语阅读课堂

为了更好地使学生融入高中英语阅读课堂之中，教师要创设和引入角色情景，在角色扮演情景之中学习语法、词汇等知识，并锻炼自己的英语口语表达能力、逻辑思维能力，积极主动地进入到英语角色情景之中，较好地帮助学生突破高中英语阅读中的重难点内容。具体来说，教师可以根据学生的英语阅读水平和层次，采用师生互动、头脑风暴、合作表演等步骤和环节，较好地实现高中英语阅读角色扮演情景的创设，从而较好地降低学生的英语阅读难度，活跃英语阅读气氛，全面激活高中英语阅读课堂。在高中英语阅读教学中，不乏情景对话的内容，可以组织学生进行角色扮演，使文章中的情景再现，增进学生对于情景的深刻认识和理解。比如在人教版必修三中Unit 2 Healthy eating的课堂教学中，在学生对课文内容有一定了解的基础下，布置写作任务，运用情景教学，请同学们扮演阅读材料中的人物，积极锻炼学生口语，学生积极性极高，课堂效果特别好。

在高中英语阅读教学之中，可以引入生动的英文影视作品，创设出集视、听、说于一体的语言环境和氛围，使学生在语言鲜活、场景生动的情景画面之中，充分感受和领略到英语国家的历史文化、风俗习惯、交际礼仪等，在人教版必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note的教学过程中通过播放该小说的电影版让学生更好地理解课文内容和西方文化，可以较好地领略英语语言的奥妙，提升学生的英语阅读理解、逻辑思维和综合运用能力。同时，教师还要注意创设英语交际的场景和氛围，可以采用全英语授课的方式，让学生充分理解英语篇章内容的主旨要意，理解英语阅读篇章的情感和态度。

综上所述，高中英语阅读教学要与情景教学充分融合和链接，使学生在直观生动、形象化的情景之中，感受到英语语言的特殊环境和氛围，产生强烈的英语阅读探究的欲望和兴趣，积极主动地进入到英语阅读之中，深刻而透彻地理解高中英语阅读篇章的内容，体会英语阅读篇章的情感、主旨和态度，更好地提升学生的英语阅读理解能力。