关于互动教学在初中语文教学中的应用分析

徐 红

（江苏省徐州市铜山区黄集镇中心中学，江苏 徐州）

新课程改革的出现使教育目标发生了重大的转变，初中语文教学中也出现了新的教学形式——互动教学。这种形式的出现打破了传统教学模式的牢笼，不仅能够在很大程度上提升学生的学习兴趣，也能提高教学的效率。因此对于互动教学的研究很有必要，笔者将结合自身的实际教学经验来浅要地谈一谈多媒体教学在高三语文教学中的应用，并且结合特殊的问题对巧用多媒体来提高高三语文教学效率的方法进行说明，旨在为相关的人员提供经验和参考。

一、互动学习模式对初中语文教学的积极作用

传统的初中语文课堂教学一般都是填鸭式的教学，笔者曾经听过多个教师的公开课，很多时候都是教师作为教学的主体，而学生所发挥的作用却少之又少。单一的教学使学生在接受知识的过程中存在着很多问题。因此在多样化的教学模式下，为了保障教学质量和教学效率就要在教学目标上进行转变。首先就要从教学的主体进行转变，教师不应该将自身作为教学的主导者，而应该将自己变为教学的辅助者，将学生变为教学的主体，培养学生的自主创新意识，使整个课堂教学变为学生自主发挥的领地，使学生的学习积极性大幅地提升，转变学生的学习态度，培养学生学习兴趣，促进学生的特长和爱好的发展，进而实现高效的语文课堂教学。

1.转变理念，将“互动”融入课堂教学之中，激发学生的学习兴趣

传统的初中语文教学多是采用被动的教学模式，教师利用教材对学生进行大量的理论知识灌输，致使课堂氛围较为枯燥，学生逐渐失去学习兴趣。事实上，语文学科充满趣味性，所涉及的语文知识学生在生活中都能够有效应用，素质教育背景下，教师应当转变教学观念，体现学生在教学过程中的主体地位。开展互动教学模式能够对传统教学模式进行优化，教师根据学生的实际学习情况与个人能力与学生实现实时互动，在教学过程中提出问题，进行互动解答，能够营造轻松和谐的教学氛围，学生思维处于较为活跃的状态下，能够有效地参与到教学活动中，逐渐地发现语文知识蕴含的乐趣，养成自主学习意识。

2.培养学生的综合素质

当前的社会快速发展，传统的人才需求模式逐渐发生重大转变，不仅要求人才掌握专业的技能，更要具备良好的综合素质以及创新能力，素质教育的目的是为了使学生更好地适应社会发展需求。传统的“填鸭式”教学模式只能使学生掌握相应的解题技巧，并不能培养学生的综合素质，而互动学习模式可以有效地增强学生的思维活跃性，在互动过程中能够充分地表达自己的思想，以发散思维提升创新能力。同时互动教学法可以使教师对学生学习的情况全面的掌握，有助于学生的发展。

二、互动教学方法存在的问题

1.教师与学生之间缺乏有效的沟通

教师在进行互动教学中，首先就要增加与学生之间情感的沟通，确保学生与教师之间没有隔阂，在实际教学中我们发现，很多时候学生和教师之间的感情都存在着一定的阻碍，学生对教师有一种畏惧心理，在互动的过程中，从互动变成被动，这样就很不利于互动教学的开展。同时也很难将互动教学的优势有所体现。

2.教师的互动方式存在问题

在互动教学中有两个主体，一个是教师，一个是学生，很多时候教师的教学方法很难与学生产生有效的互动，这就会在一定程度上造成教师与学生之间情感的阻碍，进而影响互动教学的实现。

三、提升初中语文课堂互动教学效果的对策

1.优化教学方法

在初中语文教学过程中采用互动教学模式，可以对传统的教学方法进行优化，充分展现学生在教学过程中的主体地位，使学生在合作过程中加强自主探究，善于发现学习中存在的问题，充分发挥学生的想象力和创造力，有效提升教学效率和质量。

2.引导学生对语文的兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对语文知识产生兴趣，才能更好地发挥主观能动作用，提升教学效果。传统的教学模式下，教师依据教材内容对学生进行理论知识的讲解，对于抽象知识学生难以理解，极大地降低了学习兴趣，在采取互动教学模式的过程中，教师应当以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣。

3.营造轻松和谐的学习氛围

新形势下，教师应当和学生建立感情基础，进行平等交流，利用初中生好奇心较强的心理特征，加强对学生语文教学知识的教育引导，防止学生在课堂中出现走神、注意力难以集中等情况，在教学意见产生差异时，教师应当使学生充分表达自己的认知，对于学生的错误观点给予有效纠正，使学生能够正视自己的错误观点，在互动教学过程中能够发表正确观点，营造轻松和谐的学习氛围，发挥互动教学模式的积极作用。

互动教学模式对于初中语文教学具有积极的促进作用，教师应当积极转变教学观念，在教学过程中以科学的教学方法加强对学生语文知识学习的引导，激发学生学习兴趣，增强教学质量，提升学生整体学习水平，为学生未来发展奠定坚实的基础。