提升初中体育教学效率之我见

邵素萍

（江苏省苏州工业园区星海实验中学，江苏 苏州）

居里夫人曾经说：“科学的基础是健康的身体。”健康的身体是一切的基础。没有了健康的身体，工作、学习、生活自然也就无从谈起。健康的身体离不开科学合理、坚持不懈的体育运动。

初中体育课程重在培养学生的运动能力，让学生通过运动拥有健康的体魄。然而，当前的初中体育课堂教学中存在着诸多低效现象。如教师在设定教学目标的时候，不能够充分考虑学生的实际学情分层设定目标；教师设计的课堂教学活动索然无味，不能够充分调动学生参与课堂教学活动的积极性；教师对于学生的评价不够及时，不能够有效发挥评价在提升课堂教学效率方面的作用等。

基于此，初中体育教师要想方设法克服这些低效现象，显著提升初中体育课堂的教学效率。下面笔者将在理论联系实际的基础上，结合自身教学实际，浅显论述提升初中体育课堂教学效率的一些有效策略。

一、目标分层化——提升教学效率之阶梯

世界因差异而五彩缤纷,世界因差异而千姿百态。差异性是大千世界的一种必然现象。对于学生个体而言，他们在各个方面也是存在差异的。毫无疑问，学生之间的差异既包括智力方面的，也包括体能方面的。

在初中体育教学过程中，如果教师忽视、甚至无视学生在体能方面的差异，那么，体育课堂教学效率的提升幅度也是非常有限的。因此，为了提升初中体育课堂的教学效率，教师要正视、重视学生之间的差异，并以这些差异为依据，制定分层教学目标。

举例来说，在教学立定跳远这部分内容的时候，教师可以提前通过测试等途径详细了解每一位学生的实际学情。在了解了每一位学生的实际学情之后，教师可以分层制定教学目标。对于一些弹跳能力差的学生，教师要制定提升他们弹跳能力的目标；对于一些弹跳技巧掌握不熟练的学生，教师要制定引导他们掌握技巧的目标。

围绕分层教学目标，每个阶段的学生都能够有所收获。如此一来，教学目标分层化自然也就成为提升课堂教学效率的阶梯。

二、训练趣味化——提升教学效率之舞台

课堂教学活动是教师实施教学行为、学生学习相关知识的重要场所。如果学生对于课堂教学活动丝毫不感兴趣，不愿意参与到课堂教学活动中来，那么，课堂教学效率的提升也就无异于痴人说梦。相反，如果学生对课堂教学活动产生了浓厚的兴趣，学生就会积极主动地参与到这些课堂教学活动中来，那么，课堂教学活动的效率自然也会大幅提升。

在初中体育课堂教学过程中，为了调动学生参与课堂教学活动的积极性，教师要将课堂教学训练活动趣味化。

还以教学立定跳远为例，为了激发学生参与立定跳远项目训练活动的积极性，教师可以设计一些有趣的立定跳远训练活动。如教师可以设计一项“青蛙跳荷叶”游戏，即教师首先用跳绳等在操场上摆出一些荷叶的造型，然后，就可以让学生扮演青蛙在这些“荷叶”上面跳来跳去。

教师潜心设计的、妙趣横生的体育活动能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学活动的积极性。由此可见，在初中体育训练活动中融入趣味元素能够大幅提升初中体育课堂的教学效率。

三、评价动态化——提升教学效率之推手

无论是对于教师的教来说，还是对于学生的学而言，评价都有着不容忽视的作用。离开了评价，教师的教就会变得缺乏抓手，离开了评价，学生的学就会变得缺失方向。

在初中体育教学过程中也是如此。如果教师不能够针对学生的实际表现给予学生及时有效的评价，那么，课堂教学的效率肯定就会后劲不足。相反，如果教师能够在密切关注学生课堂实际表现的基础上，给予学生动态化的评价，那么，学生的学习就会变得后劲十足。

例如，在足球教学过程中，当一些学生熟练掌握了运球动作，并能够在实战中恰如其分地运用这些动作要领的时候，教师一定要及时地给予这些学生表扬与鼓励。唯有如此，这些学生才能够更进一步地提升自身的运球能力。当然，对于一些动作要领掌握不够熟练的学生，教师也一定要及时予以发展性评价。通过发展性评价，就可以让这部分学生尽快熟练掌握相关动作要领。

初中体育教师在课堂教学中的动态化评价就好比是提升课堂教学效率的一只无形推手。在这只无形推手的推动下，初中体育课堂教学的效率自然也会节节攀升。

毋庸置疑，提升初中体育课堂教学效率的策略远不止这些，教师还可以借助信息化的教学手段让学生迅速准确地掌握一些体育运动的动作要领，教师也可以通过“兵教兵”的方式对一些体育课堂中的学困生进行转化等。

总而言之，教师要以提升初中体育课堂教学效率为契机，逐步培养初中学生的体育运动能力，让良好的体育运动能力成为学生未来保持健康身体的守护神。