浅谈初中语文教学中学生人文素养的培养策略

王海汐

（内蒙古自治区奈曼旗青龙山中学，内蒙古 奈曼）

伴随着教育改革事业取得的伟大成功，在教学中培养学生的人文素养已经成为教学的重要目标。在语文教学中培养学生的人文素养，能够从真正意义上提升学生的思想境界，帮助他们在学习生涯中形成正确的人生观、价值观，培养学生的高尚情操。接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，谈一谈在初中语文教学中培养学生人文素养的策略，希望能够为中学语文教学的发展提供一些建议。

一、充分利用教材，培养学生人文素养

在初中语文教学中培养学生的人文素养，需要教师在教学的过程中充分利用教材，挖掘教材中的人文元素与人文情感，为学生充分讲解教材中的经典文章，进而通过对于文章的讲解来完成对艺术形象的塑造，唤醒学生的内心情感，引发他们思考，进而培养他们的人文素养。例如在进行《爱莲说》的教学时，教师就可以为学生讲解整篇文章所要表达的意境以及作者的思想精神，通过“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的经典名句来为学生塑造莲的君子形象，引发学生的思考，培养学生正直、清白的高尚情操，进而促进学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的人文素养。

二、结合生活实际，培养学生人文素养

语文，是充满生活智慧的学科，因此，在初中语文教学中培养学生的人文素养，必须将教学与生活实际紧密地结合在一起，让学生能够通过对文学作品的赏析体验生活中的哲理。在教学的实际过程中，教师就应该在对文章进行解读的时候充分发挥自身的教学引导职能，将文学作品中所富含的人文精神与学生的生活实际紧密结合，唤醒他们的生活体验，让他们更好地理解作品中富含的人生精神，从而有效地开展教学活动，在提升教学效率的同时，培养学生的人文素养。例如在进行《茶馆》的教学中，教师就可以结合文章，引导学生将文章与自身生活结合在一起，激发学生的内心感悟，充分地进行体验式的思考，进而了解文章的创作背景，体验文章所蕴藏的丰富哲理以及世态炎凉，培养了学生的人文素养。但是在这里，值得我们注意的是，学生由于个性发展的不同，因此在知识储备以及生活体验上都会有不同的地方，因此，教师在培养学生人文素养的过程中，就应该密切关注学生的内心思想动向，了解学生的情感发展，同时进行耐心的引导，让学生更好地联系生活，融入人文熏陶之中，这对于学生的全面发展具有极强的促进作用。

三、引导课外阅读，培养学生人文素养

对于学生人文素养的培养，不能只拘泥于教材知识，在教学的实际过程中，我们还应该引导学生进行课外阅读，进而更好地培养学生的人文素养。在新的语文教学体系下，课外阅读的重要性较以前有了巨大的提升，在进行课外阅读的过程中，学生可以更好地学习文学知识，感悟人生哲学，培养学生的综合素养，同时弥补学生知识上的漏洞与不足，因此，教师必须要有能力引导学生进行课外阅读，促进学生人文素养的形成。在平时的学习生活中，教师可以根据学生的实际情况为学生推荐合适的课外读物，并要求学生做好阅读笔记，更好地让学生通过课外阅读，丰富自己的课余生活，在学生的心灵在书籍的浸润中得到升华，更好地培养学生的人文素养。

四、采用信息化教学手段，培养学生人文素养

伴随着科学技术的发展，信息化时代已经全面到来，信息化教学手段已经全面地进入教学之中，因此，在初中语文教学中培养学生的人文素养，我们就必须在教学的实际过程中采用信息化教学手段，培养学生的人文素养。在讲解课文的时候，教师可以利用多媒体教学辅助设备，为学生播放视频教学资源，促进学生的视觉与听觉体验，充分吸引学生的学习注意力，让学生在愉快的教学环境中接受知识，培养人文素养。例如，我们在进行《智取生辰纲》这一课的教学时，就利用多媒体教学设备播放了电视剧《水浒传》的相关情节，通过观看教学视频，学生更好地理解了当时黑暗的政治社会，以及被压迫人民反抗统治阶级的决心，同时，学生还通过教学视频生动地观察了文章中对于智取环节的细节描写，充分体验了文章中劫富济贫、除暴安良的思想情感，从意识上促进了学生人文素养的提升。

综上所述，在初中语文教学中培养学生的人文素养是时代赋予教师的新的教学使命，也是教学大纲对于教师提出的新的要求，作为教师，在教学的实际过程中，我们必须要坚持终身学习，领会新的教学理念，采用新的教学模式，同时紧密结合教材内容，有意识地开展课外阅读教学，进而充分地在初中语文的教学实际中培养学生的人文素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。