一课一研优化教学策略打造高效课堂研究

（辽宁省盘锦市大洼区高级中学 辽宁盘锦 124200）

一课一研，是集体智慧的结晶，以备课组为单位，每位老师先是自己独立备课，教研时间固定在每天第八节课，首先由一位老师给其他老师讲明天需要讲的课包括教学方法、重难点、练习题等。其他老师补充，最后各位老师集体讨论这位老师的讲课思路是否可行。

传统的教研方式是一周一研，只是在教研时统一教学进度，对更深层次的内容不能很好的挖掘，尤其是实验班的学生可能吃不饱，美术班的学生可能有难度。

对于新课程理念来说我们有一定的认识，但是在教学行为上有时不能完全表现出来。由于每个老师个人能力有限、经验不足，所以我们可以改变传统的教研形式，变单纯多课教研形式为“解决问题”的一课一研。

针对我校学生不同层次（实验班、普通班、美术班）的特点，我校把教学各个环节更细化，让每个学生每一节课都有不同程度的收获。

一、一课一研，研究教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，所有的教学活动都围绕教学目标展开的，教学目标是教师进行课堂教学设计的依据。

我在讲《蜀相》时，把教学目标设置为1、以意逆志，知人论世，把握诗歌的思想内容。2、理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用，初步了解诗歌鉴赏炼字题的答题技巧。3、了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。有的老师说，实验班可以增加诗歌鉴赏炼字题的答题技巧，各位老师讨论，认为本次目标比较适合普通班。

针对不同的班型，同一课每位老师都有不同的见解。教研活动注重的是高效课堂，如果教研没有研究，教学过程就容易出现问题。教研中疑难问题及解决问题的方法每个老师都有不同的见解，借此各位老师师相互学习、分享经验、最终选择最优的教学方法。

二、一课一研，研究教学内容、教法。

重难点不变，教学方式灵活掌握，每位老师可以根据不同班级的学生状况教学。

一课一研，研究教学内容，教学效果明显变化。一课一研活动凝聚了大家的智慧，实现了资源共享，增强了备课的针对性，减轻了老师负担，提升了学生学习兴趣，提高了课堂效率，同时，通过教研，各位老师积极交流，取长补短，整组老师团结协作， 课堂效果有较大变化。

在《蜀相》教学中，我们围绕教学目标展开，针对不同的班型我们可以设置不同的方案。问题1、“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？问题2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。3、比较理解：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 问题4、“英雄”是失败的英雄，还是成功的英雄？为了有效提高课堂效率，大家每天讨论如何教学，有的老师说，根据本单元考纲要求采取知人论事的方法，有的老师提议，采取整体感知的方法，有的老师建议采用逐句分析的方法，有的老师建议采用设置问题的方法。

最后，各个老师一致同意采取知人论事的方法，重点讲高考考点的炼字，实验班老师选择针对重点去讲，步步设问的方法，拓展一个事例，普通班老师、美术班老师采取逐句分析的方法，适当联系已经学过的古诗举一个事例。

团结就是力量，年轻老师虚心听取别老教师的经验之见，同一个问题，每位老师都“献计献策”。在这个过程中老师们毫无保留的提出自己的“高见”，同事之间增进了感情，加强合作。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”

三、一课一研，研究练习题

一课一研作为教师合作探究的一种有效形式，充分发挥教师团队的合作精神，集思广益，取长补短，具有积极的作用。“一课一研”可以有效地避免教师个人的力量单薄，发挥集体的力量作用，尽量减少教学中的不足和失误，让年轻教师最快地取得进步。

课堂练习是课堂教学非常重要的环节，练习题是对本节课的一个检测，如果简单达不到效果，如果练习题难不能很好的检验本节课的重点。

阅读下面这首唐诗，回答问题 《南浦别》 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?这道题相对来说比较简单。各位老师一致同意普通班、美术班选本道题，实验班另选择一道稍微难一点的练习题。

一课一研的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下。

一课一研真正集中了所有教师的智慧，各位老师取长补短，俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。让年轻教师迅速成长，让新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，在教学中少走弯路，也是一课一研的收获。

当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也有自己个性化的教学风格和特长，教师也要根据学生的特点和班级类型把握好课堂教学。

教学是一门艺术，教研也是一门艺术，我们要在教研过程中，不断地提升自身的能力，向有经验的老师请教，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，优化教学策略，打造高效课堂。