视频资源在初中生物教学中的应用分析

张罗荣

（四川省宜宾市长宁县培风中学，四川 宜宾）

传统的初中生物课堂教学仍然采用“满堂灌”的教学方法，从某种程度上来看，此种教学方法并未对学生的学习特点与生物科学的学科性质加以充分考虑，不仅打消了学生的学习积极性，而且还降低了教学效率。由于生物教材中包括大量抽象的生物知识，因此，学生难以对其进行深入理解。然而，现如今，随着新型信息技术的广泛应用，教师应该积极应用视频资源来辅助教学，从而有助于学生更加深入地理解生物知识，优化课堂教学，促进教学目标的实现。

一、视频导入法

大多数生物教师，特别是年轻教师，均认为新课教学是一项难点内容，基于此，应该将具备创新性、趣味性以及创作性特点的视频应用在新课中，以此来集中学生的注意力，激起他们的好奇心[1]。比如，以人教版生物教材八年级下册第七单元中“鸟的生殖和发育”一课的导入环节为例，生物教师应该将纪录片《迁徙的鸟》中的歌曲To Be By Your Side的视频展示给学生，百鸟齐飞的壮观景象，配以节奏欢快的歌曲以及曲调优美的乐曲，能够立即有效地提高新课的感召性，从而使学生完全沉浸在百鸟齐飞的美妙氛围中，待歌曲暂停的过程中，教师可以及时地向学生提问：鸟儿的飞翔能力为何如此强呢？在轻松愉悦的氛围下较好地引入了新课。另外，初中生物教师应该尽量选取一些简单易懂的视频资源，而且视频内容不能过于繁冗复杂，新课的导入只是一个教学过程，所以，教师一定要分清主次，以防对其他教学流程的正常进行造成影响，也就是说，要想确保学生的好奇心，就应该缩减视频时长。

二、视频演示法

视频演示法是一种常用的生物教学方法，因此，初中生物教师应该根据生物教学目标和教学内容来选择针对性较强的视频资料。首先，利用生物视频资源将实验的流程、状态以及成效演示出来；其次，利用生物视频资源将动植物细胞、人类器官以及生物体的结构播放出来；最后，利用生物视频资源将细胞的裂变、生物种子的发芽过程、白细胞杀死病毒的方法、尿液是如何形成的以及动物的繁衍步骤播放出来。另外，视频演示法还应该确保演示内容的正确合理，观察视频演示的实验方法、成果以及信息加工是否正确，评价演示的内容是否与学生的认识能力相符合等。

三、游戏视频巩固新知法

初中生物教师制作或者是分享从视频当中搜集的动画视频游戏时，应该采取智慧、冒险以及找宝等学生喜欢的游戏形式，以此来确保他们能够在宽松愉悦的游戏氛围中深入理解此课的内容和概念[2]。另外，在实际开展初中生物教学时，如果需要采用此种教学方法，就应该基于课堂教学内容的重点来确定视频游戏的类型，就算课程内容相似，也应该采用多样化的视频游戏类型，以防相同的游戏类型被重复应用，一定要让学生体会到它的奇妙。还有一点需要强调的是，游戏背景的设置不能过于花哨，不然可能会分散学生的精力。

四、相关视频拓展法

相关视频拓展法就是指课堂教学结束后，为了丰富学生的文化知识、扩大他们的视野、拓展他们的思维以及让其体会到生物学在实际生活中的重要性，而在实际教学过程中展示出来的一些相关的拓展视频。由于未要求学生理解视频，不会增加他们的学习负担，因此，此种类型的视频赢得了学生的青睐。以人教版初中生物教材八年级上册中的“真菌”一课为例，学习完此节课的知识点以后，初中生物教师有必要将蘑菇以及培植其他菌类的影像展示给学生，从而既有助于学生更好地了解真菌，同时还能够让他们感受到生物学理论在菌类栽培方面的实际应用，与此同时，还掌握了菌类培植理论。除此之外，还可以应用视频来激发学生的研究兴趣，以此来提高他们的学习积极性。

综上所述，随着信息技术在教育领域中的广泛应用，传统的初中生物课堂教学也应该紧跟时代的发展步伐，并且将多媒体技术应用在生物课堂教学过程中，以此来促进信息技术同生物教学实现有机结合，辅助生物课堂教学的开展。另外，教师还应该正视在生物课堂教学中应用信息技术的利弊，将视频资源有效地应用在生物教学中来辅助开展教学，从而不仅能够从根本上提升课堂教学质量，而且还有助于提升学生的学习效率。