趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析

丁爱美

（山东省嘉祥县第二中学，山东 嘉祥）

初中阶段是培养学生学习能力和实践能力的重要时期，作为一门实践性比较强的学科，化学能够通过趣味化学实验来激发学生对化学课程的学习兴趣，同时也能在学生做化学实验的过程中提升他们自身的动手能力。在初中化学的实际教学中，趣味化学实验起着至关重要的作用，可以有效地把化学理论知识通过实验现象展现出来，对学生学习化学知识以及锻炼他们的综合素养有着非常大的促进作用。本文对初中化学教学中趣味化学实验的应用进行了相关的探析，希望能够促进初中化学教学目标的实现。

一、初中化学教学中趣味化学实验的重要性分析

（一）使化学充满趣味性，促进学生的学习兴趣

在传统的化学教学中，老师采用的化学教学方式比较单一陈旧，学生在这种化学教学方式下，对化学课程无法提起兴趣，使化学教学效率一度降低。而趣味化学实验的有效展开，使单调乏味的化学充满了趣味性，化学的趣味性能够吸引学生的注意力，提高他们学习化学的兴趣。

（二）通过实验现象，把化学理论化繁为简

有些化学理论和概念中所描述的物体特性，学生通过文字的表述并不能清晰地了解，这就需要借助趣味化学实验。趣味化学实验使化学实验充满了趣味性，不仅能够活跃实验的氛围，而且还可以通过化学实验，把复杂的化学理论转化为简单的化学现象，通过化学现象，学生就能够显而易见地对化学知识有所掌握[1]。

（三）借助趣味化学实验，培养学生的实践能力

趣味化学实验的展开，可以让学生都参与其中，而不再只是对化学理论知识的浅显认识。多种化学知识都需要在实验的基础上才能够掌握，而且借助趣味化学实验，可以不断地培养学生的实践能力，促进学生掌握化学理论知识，并且把理论和实践相结合，加深其对化学的认识，提高他们的化学能力。

二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析

（一）情境教学的引入，加强学生对化学知识的探索

各种化学现象几乎都可以通过化学实验来展开给学生看，只要稍加修饰，就能把传统的化学实验变成趣味化学实验，让学生通过实验现象来提升自身对化学课程的兴趣。在进行化学实验的过程中，对下一步现象的未知，激发了学生对化学知识的好奇心，加强了他们探索化学知识的兴趣。老师可以采用适合学生的方式，把情境教学引入，让学生在这个过程中进行自我探索，继而掌握化学内容[2]。

比如，在鲁教版初中化学教材中，学习“物质在水中溶解”这节内容的时候，以高锰酸钾为例，老师可以拿一杯水和一些高锰酸钾，在课堂上给学生展示高锰酸钾在水中溶解的过程和现象。高锰酸钾在水中的溶解非常快速。随着高锰酸钾量的增加，水的颜色会逐渐变深。这种现象的原因，是由于高锰酸钾自身和水发生了化学反应。老师对此可以先给学生留一个悬念，让他们根据自己的理解，对这种现象加以探索。在这个过程中，学生见到了有趣的现象，高锰酸钾溶入水中，水变成了紫色，他们通过探索就会对此有深刻的印象，从而就会理解高锰酸钾和水进行反应生成化学方程式的原因。

（二）培养自主探究能力，加强学生对化学实验的掌握

很多学生对化学实验的原理并不了解，而且他们自我的实践能力也比较低。在进行化学实验课程的时候，一些学生往往连最基本的操作都不会，因此，在趣味化学实验的展开过程中，教师应当培养学生的自主探究能力。借助趣味性来激发他们对化学实验的兴趣，从而促进他们对化学实验的探究心理。长此以往，在对化学实验的反复进行下，学生就能够对该化学实验和实验原理以及各种实验现象等相关的理论知识更好地掌握[3]。

（三）构建多媒体课堂，促进学生理解趣味化学实验现象

随着计算机网络信息技术的发展，多媒体在教学中的应用如今十分广泛，由于有些化学现象进行实验操作的时候危险性比较大，学校是禁止进行实验操作的，但是又想让学生对这种实验现象和实验原理能够有所认识。这时候就可以借助多媒体课堂，在多媒体技术的支持下，通过动态的视频，来向学生展示实验原理和实验过程，从而让他们看到实验现象，促进学生对趣味化学实验的理解。

三、结束语

综上所述，化学这门课程的实践操作性能比较强，学生必须借助化学实验才能够对相关的化学理论知识有所掌握。趣味化学实验的有效展开，促进了学生学习初中化学的兴趣，加强了初中学生自身化学能力的提升，从而推动了素质教育的发展。