浅谈初中化学学科教学如何渗透法制教育

张 莎

（贵州省贵阳市第七中学，贵州 贵阳）

化学来源于生活，又服务于生活。初中化学的知识内容和学生的实际生活紧密相关，为法制知识渗透和化学知识的有机整合奠定了基础，因而在教学中学生更容易接受和参与。本文根据化学教材，从渗透内容、渗透形式、渗透度几个方面谈谈如何有效进行法制教育渗透。

一、挖掘教材，寻找法制知识

例如，在学习第七单元燃料及其利用这个单元的内容时，联系生活实际，向学生展示标语：①加油站严禁烟火；②森林禁止吸烟；③存放易燃物和易爆物仓库保持通风的标语。然后提问：《森林保护法》《中华人民共和国消防法》和《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》中为什么要求粘贴上述标语？违反上述提示可能会有什么后果？产生该后果的原因。让学生讨论总结出违反了可能造成火灾或者爆炸事故，分析出发生事故的原因。老师顺势提问：出现火灾爆炸事故根据什么法律处理？引导学生思考，然后教师引出《中华人民共和国消防法》，并介绍第六十三条，根据情节轻重可能会触犯《中华人民共和国刑法》。学生不仅加深了对燃烧与灭火知识的理解，从根本上认识了问题，还对相关的法律法规有了初步的认识。此时，学生深刻认识到养成正确利用火种以及不能随意丢弃火种的行为习惯的重要性，从而树立安全用火意识。

安全生产是国家长期倡导的生产原则，但各种安全事故屡见不鲜。在学习“化石燃料的利用”一节时，涉及煤矿资源的开采，让学生阅读几则矿难事故材料，利用所学知识分析是哪些原因引发了事故，最后引出《中华人民共和国安全生产法》中的某些条例。让学生知道，进入社会某些需要现场作业的岗位时，一定要认真学习，定期进行劳动技术培训、安全教育，了解《中华人民共和国安全生产法》，判断用人单位是否具备法律法规要求的相关安全条件等，合理选择就业。

二、渗透形式多样化

1.引入生活情境

例如在学习空气这一节时，让学生思考，在中国传统节日春节第二天清晨，你起床呼吸第一口空气是什么感受？为什么？学生讨论、分析后，老师展示烟花爆竹中的火药成分，由学生分析总结原因，让学生从本质上认识到大气污染的原因及后果。然后提问学生能否不分时段在公共区域燃放烟花爆竹，如果是大型燃煤企业长期大量排放未经处理的尾气，我们的空气、土壤、雨水又将受到怎样的影响？顺势引出《大气污染防治法》第八十二条规定和《环境保护法》第六十三条。

2.调查实践，交流合作

我们知道社会上吸烟行为很常见，不违法，但青少年吸烟诱发的盗窃、抢劫犯罪屡有发生。而学生对于吸烟的危害以及可能会引发的犯罪问题并没有深入了解，在好奇心驱使下很容易染上吸烟的习惯。在学习化学与生活一节中涉及吸烟问题时，老师要帮助学生从心理上建立起防线。改变传统的讲述，让学生从各个方面去认识、调查分析吸烟行为。可设置如下调查内容：调查家庭成员中吸烟情况，如第一次吸烟的时间以及吸烟原因，吸烟人数、频率；吸烟对生活的影响：占据经济收入的百分比，对自己和他人生活和健康有哪些具体影响，是否考虑戒烟；调查是否有同学吸烟，原因是什么等。

然后让学生在网上查阅资料：吸烟成瘾的原因、危害、可能引发的犯罪问题等，整合网上获取资料和调查结果，课堂上针对上述问题展开小组讨论。学生不仅在实践中学会了相互交流讨论，还认识到吸烟不仅不会增强自身魅力，反而会带来较大的危害：吸烟一旦成瘾，很难戒除；吸烟危害身心健康，增加家庭经济负担；吸烟不犯罪，但容易诱发不良交友，引发犯罪，触犯《中华人民共和国刑法》中的第十四条、十七条和《未成年人保护法》。还可以向学生介绍一些利用香烟进行犯罪的手段，如在烟卷中注入毒品，采取零卖、赊账等方式，向未成年人兜售，致使他们不知不觉染上了毒瘾，为弄钱吸毒走上犯罪之路。作为学生不仅要抵制吸烟，还应该主动要求家长监督，要求父母做好表率，戒烟或者不在家人面前吸烟。

3.对比探究，转变学习方式

在讲到化学与人体健康时，将不同食物对比展示，让学生选择，说明理由。外壳异常白净的开心果和偏黄的开心果、远低于市场价的食用油和超市正常食用油、颜色鲜艳又便宜的香肠和价格较高颜色正常的香肠等。在对比和讨论中，《食品安全法》潜移默化地渗透给学生，学生既知道食品安全的重要性，又提高了认知能力，学会用一双慧眼识别不安全食品并抵制。在成人之后，也能敬畏他人生命安全、敬畏法律。

三、把握渗透度

进行法制教育渗透时，要在明确教学的根本目的和方向上，根据学科特点和教学实际探索渗透时机，渗透度，在化学教学中潜移默化，不可刻意让法制知识作为主角，生硬地强加于学生，降低学生的接受度。

用法律惩罚违法人员是被动的，而化被动为主动的最好方式就是从小树立法制观念，自觉遵守法律法规，从意识上主动站在法律红线以内，不给违法犯罪可乘之机。这就需要老师利用好课堂主渠道，从青少年抓起，通过化学学科教育和法制知识的融合，让学生更加理性和深刻地认识问题，明辨是非，约束自己的行为，做一个自觉维护社会文明秩序和具有社会责任感的公民。