利用综合实践活动拓展初中物理实验教学

董 超

（常州市第二十四中学，江苏 常州）

物理对于大多数学生来说都是一门很难的课程，学生常常会因为物理的枯燥和困难对物理的学习没有兴趣，在长期的物理教育中，我们对物理的教育太过于重视知识的传授，在教学中忽视了学生的主体性，而且忽视了学生自主实验技能的提高，以成绩作为评估学生的唯一方式，使学生对物理学习的积极性不高，开展综合实践活动增强了物理的趣味性和实践性，帮助学生更好地认知物理，促进学生德智体美全面发展。

一、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的重要性

物理是一门自然科学的课程，物理的学习离不开学生的自主实践，而且物理知识都是从生活中发现探索得到的，综合实践活动的开展以物理知识为基础，让学生有组织、有计划地参加社区服务与实践活动、开展研究性学习，拓展了学生物理实验的空间，对物理实验的教学延伸了它的深度，学生对物理的学习与日常生活联系起来，开阔了视野，增强了物理学习的趣味性，打破了物理实验教学受时间的限制，让学生更深入地观察分析、探究实践、发现物理规律，有利于培养学生对物理实验的兴趣，还能丰富学生的课余生活，培养学生的合作意识，增强学生的动手操作能力。在综合实践活动中，充分挖掘学生的优势，增强学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新意识。

二、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学所采取的策略

（一）加强对学生实验原理与过程的掌握，设置合理的综合实践活动任务

教师在日常的物理教学中要注重对学生加强了解，培养学生学习物理的兴趣，在物理实验教学中让学生实际动手操作，加强他们对物理知识的了解，掌握物理实验的过程与实验原理，对学生安排综合实践活动时要思考活动开展的可行性，要考虑到学生现有的知识和能力水平能够完成综合实践活动，以及要准备好综合实践活动所需的操作器材，检查好器材的安全可靠性，还要保障活动的开展有意义。教师要围绕物理教学中学生学习的知识开展综合实践活动，设定合理的任务，让学生带着任务进行综合实践活动，能够有明确的目标作为指导，自主地探索，高效率、高质量地完成综合实践活动，收获丰富的情感体验。

（二）在综合实践活动中，提升学生的实践能力

在综合实践活动中，要让每一个学生参与到活动中，让学生进行实践活动的同时完成实验报告。学生要做好资料的搜集工作，并且对物理的相关知识、实验流程能够完全地掌握。教师帮助学生小组成员进行明确的分工，让学生承担各自的责任。在实践活动中，学生亲自动手，观察实验现象，分析问题，讨论问题，寻找解决问题的策略，教师可以让学生将综合实践活动的进展及时进行汇报，如果遇到难以解决的问题，可以询问教师的意见，还要培养提升学生综合实践报告的设计能力，让学生将活动流程总结汇总到综合实践的实验报告中，在实验报告中对每一环节都重点记录，保障实验报告的科学严谨性，体现综合实践活动中小组探究的实践成果。

（三）对学生有积极的评价反馈

在学生完成综合实践活动后，教师可以开设针对综合实践活动的物理实验讨论交流会，让学生发表自己所在小组的实践流程，学生可以了解其他同学的研究成果，深化物理的知识体系，拓展学生的思维能力，激发想象力和创造力，然后教师要对实验过程中学生各自的态度、在团队中作出的贡献和小组实验报告的质量以及小组在实验中的创新作出评价，教师要运用激励的语言，肯定学生的努力，也要指出学生的不足之处，但更多的是鼓励学生再接再厉、不断进步，培养学生对物理学习的兴趣，使其产生学习物理的不竭动力，树立良好的学习物理的行为习惯。

对学生初中物理实验的教学中，采用综合实践活动的方式是对学生物理教学的生活实践性的延伸，也是培养学生对物理学习兴趣的有效措施，让学生运用物理知识解决实际生活中的问题，培养学生的团结协作意识。开展综合实践活动也对教师提出了更高的要求，教师应当提升个人对学生的责任意识，平等地对待学生，帮助每一个学生都能够有进步。教师还要不断提高个人的知识技能，提升对学生的调控管理能力，帮助学生在物理实验中正确操作，给学生答疑解惑，及时帮助解决学生遇到的难题，促进学生身心健康发展。