网络语言对高中语文教学的影响研究

黄华梅

（江西省南昌市第二十一中学,江西 南昌）

在信息时代高速发展背景下，网络语言也是层出不穷，作为一种结合汉语、英语和拼音特点的，在计算机互联网上使用的一种语言，具有幽默、简单与新奇等显著特征，得到了青少年的广泛青睐，且经常会出现在学生作文当中。学生的生活习惯、话语方式以及情感特征也随之发生了诸多改变，对此，广大语文教师应给予足够重视与积极应对。

一、网络语言给高中语文教学带来的影响

首先，给传统规范语言带来的冲击。当前，很多学生都喜欢将一些网络语言应用于自己的作文中，认为这是时尚的表现，导致自己的作文内容一直处于不伦不类的状态，给学生作文写作带来了诸多不利影响。例如：某同学在自己的一篇作文的开头写道：“放假了，读中学的GG回来，给我带了很多好东西，都系偶非常稀饭的，那酱紫偶就答应GG带他去逛商场”，对于这样的作文内容来讲，一些不经常接触网络的教师根本看不懂，也无法批改，还有一些学生极易在写作中出现错别字等等，这些都充分体现了网络给我国青少年的成长带来的诸多影响，给青少年的学习、生活带来了诸多冲击[1]。

其次，给传统文化知识学习带来的冲击。针对现在的青少年学生来讲，大多都是在读图书的时代中慢慢成长起来的，网络、游戏与漫画等都是其重要的精神食粮。谈起漫画作品、流行音乐等，很多学生都可以侃侃而谈，而在学习唐诗宋词等中华传统文化知识时，很多学生都觉得过于枯燥。之所以会出现这种情况是因为漫画等文化艺术制品通常都具有图文并茂的优势，以及相当可观的视听直觉效果，久而久之，简单、形象的交流工具逐渐成为学生的必然需求。尤其是网络语言，具有形象传神、简洁幽默等优势特点，能够充分满足学生张扬个性、反叛传统的心理特征与文化需求，因而给传统文化知识学习带来了巨大的冲击。

最后，给学习语言心态带来的冲击。作为国家优秀传统语言文化的传承者，青少年若在学习传统规范语言的关键时期沉迷于一些网络语言，将错字、怪词等视为一种幽默、时尚，必然会导致其逐渐对传统语言知识学习失去兴趣，久而久之，而导致其浮躁语文学习心态越来越严重[2]。

二、正确对待网络语言带来的冲击

针对网络语言带来的一系列影响，人们应采用公正、客观与发展的眼光来看待，不能完全否定，也不能不经过丝毫的消化就全部拿来。对此，高中语文教师在日常教学指导中，应对网络语言的应用给予正确引导与合理规范。

首先，要杜绝盲从，网络语言对学生的吸引力、影响力非常大，再加上学生的自制力、判别力相对较弱，若不给予科学指导与合理限制，而是放任学生盲目学习、应用网络语言，不论是对规范语法的理解，还是对正确字词的学习都会带来诸多影响，导致其难以准确、灵活地掌握母语、外语。民族语言体系的维护是需要社会各界共同努力的，媒体也要积极提倡自律，针对一些不规范的用语一定要慎重；促进网络空间文化内涵的不断提升，特别是传统文化精华的发扬。学生也要积极提倡自律，不能随波逐流，对语言的应用应自觉规范[3]。

其次，要注重雅俗结合。雅主要指的就是高雅，语言要真正做到文明。从某一层面来讲，语言文明主要指的是在改造自然、社会过程中，人类在语言文字生活领域创造出的一系列先进成果、取得的成就，以及达到的进步状态等等。就像是物质文明、精神文明一样，其也逐渐成为人类文明不可或缺的一部分，也是社会进步的一种标志。在社会高速发展背景下，语言也要重视向文明高雅的层面发展。而“俗”强调的并非是粗俗，而是约定俗成。那些充满活力的语言要真正经得起时间的考验，如“牛市”“伊妹儿”等等。且要真正做好恰当的扬弃，不要逃避而是要懂得面对，积极发扬那些充满生命力的“雅”“俗”。经过大量事实证明，那些充满生命力的俗语、俚语对于社会来讲，有的只有益处，没有弊端。反之，那些不健康的语言，如，类似江湖黑话性的语言，迎合的其实只是少数人的低级趣味，要坚决制止、丢弃。

综上所述，新颖、丰富网络语言的产生与应用，虽然使得学生的认识视野、学习积极性得到了进一步调动，但同时也给悠久的汉字、汉语文化带来了一定冲击，为广大语文工作者提出了新的的研究课题。对此，其语文教师应针对怎样对待网络语言做出深入研究，科学引导学生恰当引用网络语言，使其能够为语文教学提供优质服务，而不是意想不到的冲击。