电教媒体在高中语文教学中的使用探析

潘玲艳

（广东省肇庆市广宁县广宁中学，广东 肇庆）

随着科学技术的不断发展，教育行业作为培养时代引领人的重要部分，更应该跟上时代的发展，融入一些科技化、智能化等的元素，就比如现在流行的PPT的制作、电脑课件的制作等都是时代发展的产物，也都是电教技术的体现方式。而对于学生来说，高中的语文课程相对来说比较枯燥，学生很难提起兴趣学习，而电教媒体在高中语文课堂中的使用就可以很好地改善这一现状，激起学生的学习兴趣。

一、运用电教媒体的意义

电教媒体能够凭借现代的技术将高中语文课堂中的那些死板的知识变得生动有趣，使学生在不知不觉中对课本内容有一定的了解，而且电教媒体可以将学生置于课本内容营造的情景当中，使学生能够深入地理解课本知识。除此之外，电教媒体的应用还不受时间和空间的约束，使学生能够置身于教室了解中华上下五千年的文学知识，对于课堂教学效率的提高也有很大的帮助。同时，电教媒体的应用也改变了传统的教学模式，重视学生的感受，以学生为主体，通过多种方式将语文知识展现出来，比如说录课件以及视频等的方式。当然，在高中语文教学电教化的过程当中，还要注意把握和选择恰当的时机，营造情景教学，最大程度地激起学生的学习兴趣，使高中语文的课堂不再枯燥乏味。

二、如何运用电教媒体进行高中语文教学

兴趣是最好的老师，所以说应用电教媒体进行高中语文教学的关键是要激发学生的学习兴趣，使学生更好更快地掌握知识，我们应该重视电教媒体的引入，采用比较直观生动的教学模式，选择有趣活泼的教学方法，激发学生学习的热情，提高学生的主观能动性，使学生自发主动地投入到学习当中，以提高课堂的效率。

1.热情导入，形象生趣

首先，在上课之前，老师应该准备好相关的资料和素材，根据本节课要讲的知识内容在网上搜索信息资料，并且做好教学计划，充分备课。其次，在课堂刚开始几分钟，教师可以先让学生静心欣赏几分钟的与本节课教学内容有关的图片和视频，引起学生的学习兴趣。就拿《将进酒》来说，可以播放著名人士的朗诵视频或者是播放有关的图片并配以豪迈的音乐，使学生能够切实感受到“黄河之水天上来”的壮阔的情景，这样做不仅能够减少教师解释的压力，还能够提高学生的学习效率，使学生很快地融入学习当中。

2.设置悬念，引人入胜

教师在高中语文教学的过程当中，要适当地提出问题，引起学生的好奇心，设置悬念，引导着学生去学习，去寻找答案，这也是使学生快速融入学习当中的方法之一。而设置悬念对教师的要求较高，需要教师对课本教学内容足够的了解，所以就需要教师提前备课，钻研课本，然后再辅之以电教技术的应用，使学生能够全身心地投入到学习当中。比如说在讲授鲁迅先生的《祝福》的时候，可以先在PPT教学课件上摘取当中的一段故事，这个故事一定要能够吸引学生，在这篇文章中可以重点选取狼吃孩子的故事，然后在片段的结尾提“是谁的孩子被狼叼走？”“被狼叼走之后会带给他的家庭什么影响？”这样会让学生对课本内容产生很大的兴趣，教师也不需要再在吸引学生注意力这一方面花费功夫，这个时候教师就可以抓住时机讲下去，适当地结合故事的内容将教学知识讲授给学生，让学生在听故事的同时学习知识，既学习了高中语文的理论内容，还培养了学生的思考能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，也对学生的思维扩散能力有了培养，课堂的效率自然而然的就能提高。

3.创设情景，引发思维

教师要学会利用电教媒体营造教学的场景，不断地提高学生的思维能力。而创设教学情景的目的，除了能够激起学生的兴趣之外，还能够培养学生的文学素养，使学生遇见文学知识就可以自觉地代入理解，不断地进行思考。就拿《林黛玉进贾府》这篇文章来说，里面关于人物心理的描述非常出彩，对人物形象的描述也很好，为了使学生能够进一步了解到作者所描述的，教师可以节选《红楼梦》影视作品当中的该部分进行播放，使学生能够了解到为什么作者要以“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”来描述王熙凤，因为这些字眼如果只靠单纯的文字的描述学生很难理解，但是通过照片、视频就可以使学生体会到王熙凤强势、俗气以及贪婪的人物性格，对人物性格的理解很有帮助。

总而言之，电教媒体在高中语文教学当中的应用是很重要的，因为对于高中语文来说，语文的教学对老师来说也不是很容易的事，语文的学习对学生来说就更为困难，要想使高中语文课堂生动有趣就更为困难，而电教媒体刚好能够解决这个难题，电教媒体能够通过情景的创设、多种教学模式的开展，提高学生的兴趣，使学生的语文学习更有效，也能使学生的文学素养得到提高。