现代信息技术在初中历史教学中的应用与思考探讨

董洪宇

（济南市章丘区水寨中学，山东 济南）

计算机信息技术和互联网信息技术的发展不仅促进了社会经济进步，还推动了现代教学模式的改革创新。在初中历史教学中应用现代信息技术，既能优化课堂结构，为初中生开拓更多获取信息的渠道，还能激发初中生对学习历史的兴趣，培养其树立正确的历史价值观，促进学生的全面发展。

一、多媒体技术与教学相结合

在传统初中历史教学授课中，基本是历史教师在讲台上进行主观教授，或者完全按照历史教材解读知识点，并不重视初中生的反馈，也不重视学生是否真正地理解掌握了这些知识点，即便学生将教师讲的东西听进去了，但是究竟能够吸收多少、掌握多少，教师却无从得知，不仅加剧了学生的课业负担，还降低了课堂教学质量和教师的教学水平。

为了使初中历史教学与当前的时代发展相适应，培养出能够引领时代发展的高素质、高能力初中生，历史教师必须清楚地认识到，将现代信息技术应用于课堂教学已经成为教育改革的必然发展趋势。所以教师可以将多媒体技术与历史教学相结合，改变课堂教学结构，营造出较为轻松愉悦的课堂氛围，充分调动学生参与到教学实际的积极性，通过多样化的教学手段满足初中生的学习需求，激发他们学习历史的兴趣，促使学生积极主动地与教师交流[1]。

教师可以结合多媒体技术在历史教学中使用图示法，将历史教材中的教学内容以图片或视频、音像的方式呈现出来，将枯燥的、书面化的知识变得更加生动形象，使初中生能够更加直观地明白、理解、记忆历史内容。例如，教师在进行初中历史第一单元《中华文明的起源》的教学时，就可以将《祖国境内的远古居民》《原始的农耕生活》和《华夏之祖》这三门课程结合起来，将里面的重难点制作成教学PPT，结合历史教材为初中生重新规划学习进度，将教材作为课堂教学基础的同时脱离教材，使学生的注意力一直与教师保持一致。

另外，教师还可以辅以视频、图片学习这三门课程，或者使用多媒体播放相关电影、纪录片，为初次接触历史的学生建立一个良好的历史印象。比如，对于《原始的农耕生活》，历史教师可以将元谋人、山顶洞人之间的不同耕作方式用图片对比出来，用图片显示出历史耕作工具和现代耕作工具的差异点，将水稻和粟的种子以及穗苗形态表现出来，既能表明人类历史一直在进步，又能增长初中生的见识；将南北不同的耕作物和居住习惯同现代进行对比，找出其中的相同点和不同点，说明现代科学技术是在认识历史的基础上发展创新而来，培养学生正确认识历史的观念，促使初中生能够将历史发展作为依托，发展壮大自身，实现在未来引领时代发展方向的目标。

二、利用网络技术开拓学习渠道

传统历史教学方式将教师作为课堂中心，课堂教学氛围严肃、呆板，教学模式单一，历史教师讲述的都是教材上的固定内容，以及自己查找到的资料，为学生拓展的课外知识点也可能会因为教师的疏漏或经验不足而造成疏漏，使学生不能全面地掌握吸收历史知识。长此以往，会使学生逐渐丧失学习历史的兴趣，造成学生历史成绩不高的现象，严重的还会造成学生厌恶学习历史的状态，影响学生后期的学习和生活。

而现代信息化教学方式却是将学生作为课堂中心，课堂教学氛围轻松、活泼，网络技术极大地拓展了教学模式，历史教师可以不必受教材和自身经验的限制，通过网络查找更多、更全面的教学资料，如果学生在课堂上问到了教师也不理解的问题，教师就可以及时查询网络资源，为学生解答的同时充实自己[2]。所以初中历史教师必须重视网络技术在课堂教学中的积极作用，在上课之前利用网络尽可能地收集较为多元化的教学资料，在课堂上与学生积极互动，在课后还可以与学生进行网络交流，打破传统教学模式的时间和空间限制。

教师可以利用计算机网络的视、听、演播等功能显示历史事件之间的各种复杂关系，揭露历史问题的本质，创设更为优越的教学环境，从而提高学生的课堂学习效率。例如，在进行《夏、商、西周的兴亡》这门课程的教学时，教师可以在课堂上借助网络和传感投影仪，将这三个朝代的历史发展进程直观、立体地推演出来，令学生产生自己仿佛进入了时空隧道的感觉，真切实际地感受历史的变迁，明白夏朝是如何从“公天下”变成“家天下”，为何因“烽火戏诸侯”被商朝取代；让学生理解各朝代之间兴亡的共同点，并将自己在历史中体会的东西应用到实际生活中，避免出现影响自己一生的错误。

再比如，在学习八年级第一单元《侵略与反抗》的课程时，教师可将西方列强在《鸦片战争》和《八国联军侵华战争》中的种种恶劣行为用视频录像表现出来，将网络上评价较好的历史纪录片播放给学生观看，令初中生明白何为“侵略”，何为“反抗”，令其领悟勿忘国耻的爱国精神，树立正确的历史价值观。

综上所述，现代信息技术是对传统历史教学模式的补充和发展，作为一种有效的辅助手段，它能够帮助历史教师创新教学模式，满足初中生各种学习需求。将信息技术与历史教学相结合，可以多层次、全方面地开拓初中生认识历史的思维和视野，为其创造出灵活、愉悦、广阔的学习空间。