浅谈如何提高农村音乐教学效率

肖 云

（江苏省东海县房山高级中学，江苏 东海）

一、农村音乐教学的现状

我的学校是一所农村高中，记得当初刚毕业被分到这所高中的时候，我是信心满满，积极听取每一位老教师的课。可他们都面漏难色，当时学校条件不是很好，投影什么都没有，教师更没有条件去制作课件之类的东西。上课的唯一工具就是一个录音机播放器。而它的听众也并没有表现出我想象的那种对于音乐课的热情和兴奋，相反，学生的表现是无精打采，昏昏欲睡。幸好刚毕业，是刚毕业时的热情在那时支撑着我，也是那会的热情让我的课堂充满欢声笑语。可是随着岁月的流逝，热情也消退了，课堂怎么办？面对新的课程改革，我们农村音乐教师的压力还是很大的。虽然现在的条件好了，但是学生欣赏水平依然没有变化，流行音乐更受他们的青睐。所以，每节课我都很认真地做好新课导入的部分，但一到正式部分他们还是表现得若无其事，或者有的干脆把语数外作业拿出来做，让人很头疼。再说学习音乐专业的学生，你可能会说，他们应该主动学习音乐知识了吧？错，依然是被动。一个概念讲过以后，没个三遍五遍他们压根就没记住有这么回事。老师的工作量明显加大，其实出现这样的情况与社会、学校、家庭甚至主课老师的偏见都是有关系的。就算是学音乐专业的学生，大部分都是抱着侥幸的心理，认为艺术院校招生的文化课门槛低，家长也对音乐学科产生歧视心理，以为选择学音乐专业只是那些数理化学不好的学生在走投无路情况下的无奈之举。因此，音乐教学的处境非常艰难，完成新课改更艰难。所以，面对音乐教育的艰难处境，在设备条件差、教学时间少的情况下完成教学任务，就需要音乐教师在提高工作效率上下功夫，所以本人粗略地总结了以下几个方面：

二、提高音乐教学效率的总体思路

1.教师的个人素养很重要

音乐教师除了具备系统的音乐专业知识外，还必须具备一定的教学技能。在我们农村中学，有的学校的音乐教师其实就是语数外学科其他教师兼带，开学前几周正常开展音乐课，之后就是语数外了。这又何来的专业教师专业知识一说？

2.提高学校、家庭及社会对音乐人才的重视

近几年来，我们学校的社团活动开展得很好，领导在丰富学生课外活动方面下足了力气，大力支持各项社团活动，尤其是音乐方面，这就使平时不爱学习的学生找到了自己长处所在，更加激励自己去更好地完成文化课的学习。比如说我带的视唱练耳社团、钢琴社团，这里面很多同学都是在文化上不是很受任课教师和家长认可的，然而在我这里完全找到了自信。通过短暂一个学期的学习让他们领会到走进音乐殿堂前所需要学习的基础知识，也很好地完成了一个普通学生到专业音乐生的衔接。

3.学生学习的自主性更为重要

面对每一届的音乐生，本人都会有不同的感受，十六七岁的孩子，人生的花季，在这个年纪让他们懂得学习的重要性似乎有点难，我们面对的群体不同，我们的学生大都来自农村，家长不是很支持孩子学习音乐。学生更多的时候是在教师的苦口婆心下才去学习，所以没有自主性。

三、视唱练耳教学效率的提高

视唱，当然是要多唱，但在唱之前我们必须教育学生动脑思考，思考它的节奏、它的旋律甚至它的情感。本人经常在视唱练耳教学中运用模仿记忆法，“模仿记忆法”就是用一段学生熟悉的旋律作为教学的模板。它可以是一首歌曲或是其他音乐体裁的主旋律，其标准是学生对它必须非常熟悉，能够随时哼唱，且难度较低，以有利于之后逐渐加大难度，逐渐对旋律中的音高、节奏、节拍、速度等要素进行由简到繁、由易到难的改变，让学生了解他们之间前后是怎样变化的，从而轻松地掌握各个要素，达到事半功倍的效果。当然，这对于教师的专业知识有了一定的要求，此外专业教师课后做的准备就要相应增加好多。

四、声乐教学效率的提高

俗话说“根深才知叶茂”，这是很有道理的。学好声乐必须注重对基本功的练习，歌唱的基本功是什么？当然是呼吸。我们的学生都是“速成品”，从他们真正走进音乐专业班到参加音乐高考只有五个月时间，所以，时间的紧迫逼着他们不得不付出比一般学生更多的时间来练习声乐。但在多练的同时要注意不要使声带过度疲劳。对于初学者，每节课可以两三个学生一起上课，对于学习声乐的人来说，多观察他人的演唱，充分发掘他人的长处，作为自己学习声乐的借鉴是很有好处的。此外，勤学苦练，多思考也是学好声乐的关键。

五、引导学生在思考中学

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在教给学生一定的基础知识后，要引导学生自学，教师仅在必要时加以修补。有的学生你说什么，他就听什么，一点怀疑的精神都没有。在练耳练习的时候，更不会去主动思考。记得有一次做往年的模拟试卷，有一题书上给的答案是错的，全班学生就认定书上是正确的，当时，只有一位女生坚持己见。我真的很赞赏这样的学生。

新的课程改革给我们提出了很多新的要求，也给我们提供了很多新的思路。让我们乘着课程改革的春风，走出音乐教育困境。在课程改革的新形势下进一步探索教学效率的提高之路，尽早迎来音乐教育蓬勃发展的春天。