浅析青少年思想道德教育中家庭教育资源开发与利用研究

孙建奎

（苏州市吴江区同里中学，江苏 苏州）

社会在一天天不断进步，我国的家庭生活质量也在逐渐提升，作为父母也应该将自身的知识素养进行一定的提高，才能做到与时俱进，而在这种新形势之下，青少年的思想道德教育也显得尤为重要。但是，在青少年思想道德教育中家庭教育资源仍然得不到正确的利用，不少家长认为孩子在青少年时期时，并不了解他们的思想和想法，而青少年也不让父母过多介入自己的生活，家庭关系也因此变得紧张。实际上，家庭教育对于青少年的思想道德养成起到的作用远比父母和孩子想象得多。

一、青少年思想道德教育中家庭教育资源的开发

1.外引

外引意思是指借助家庭教育之外的东西去填充思想道德养成过程中的必要性因素，但是这些因素可以是决定性的，也可以不是决定性的，因为它可以参与或主导家庭教育资源的开发。可以将学校和社会的力量加入到家庭教育当中来，青少年和学校接触的时间比较多，将其引入，就会丰富家庭教育的资源库。而社会对于任何人的影响力都是非常巨大的，尤其是青少年，在青少年阶段，他们的想法行动都比较活跃，更容易受到外部因素的影响，可能在社会上受到了某种挫折，内心就会产生挫败感，而因此遭到内心想法的变故。但是在对其进行思想教育时需注意，家庭教育必须是具有时代性和可操作性的，这是其教育实施的前提。社会不管是经济还是物质的建设都发生着很大的变化，如果家庭教育所呈现出来一种死板、老套的形象，那么是不会深入青少年的内心，也不利于他们思想道德的塑型和养成.

2.内创

内创是指利用原有并且已经掌握了的方法或是科学技术不断地挖掘出家庭教育资源的能力，同时，在原基础上不断创新、突破，以此来推动青少年思想道德教育中家庭教育的新形势。家长必须创新和突破旧思维，突破的本质本来就是创新，将其旧思维进行更进，家长必须先将自己的创新精神给予培养，独创心意，可以发现家庭教育的问题在什么地方，这样才能找到根源进行青少年思想道德教育的实施。另外，家长还要学会去整合教育资源，资源是家庭教育实施的根本性基础要求，如果没有资源何来之后的教育。在原有资源的基础上，将其进行重复配置，进而整合和改进，以此来得到全新、与时俱进的家庭教育资源。

二、青少年思想道德教育中家庭教育资源的利用

1.组建家长委员会

成立家长委员会是促进学校与家长共同管理学校、共同教育孩子的有效办法。学校将不同工作岗位、不同阶层的家长组成了学校、班级两级委员会，健全组织，明确职责，畅通家校交流的渠道，协调家校合作活动的开展。从家长委员会着手做好对家长的宣传动员工作，使家长理解共同开发教育资源的责任和义务，让家长明白教育是全社会的事情，只有通过学生家庭教育资源的共享，才更有利于自己孩子的全面健康成长。学校还要制定家长委员会制度，建立家校课程资源的相互转化机制，强化各种公共资源间的相互联系、广泛交流与共享，使一部分家长主动申请提供某方面的资源，成为课程的积极建设者。

2.开办家长学校

家长学校不能流于形式，要制定家长学校的章程，并形成由学校领导、班主任、校外辅导员、教育专家形成的讲师团，比如，学校邀请一些专家到校共建家长学校，老师定期到学校开展家校活动。在办学过程中，强化考勤制度，评比优秀学员，真正达到鼓励先进，促进教育目标的实现。家长学校的形式多样，如聆听专家发言、专题讲座、家长经验谈、学生心声表白、家长与老师对话等形式。

3.开展亲子活动

学校可以开展形式多样、内容新颖别致的亲子活动。比如“关爱心连心”圆爱·中国梦大型公益活动走进同里中学。学校的教师、学生、家长以及来自全国各地的义工汇聚在体育馆，快乐游戏，传递关爱，平等对话，用心分享。“关爱心连心”大型公益活动以体验式学习方法为基本模式，通过游戏、练习、分享，让学生、家长、老师三者犹如一个团队，放下平日自己的身份、年龄、角色，回到人与人之间最根本的平等关系，通过一系列不同形式的体验活动，进行心与心的沟通，感受和领悟更有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，激发学生内在的学习潜能，激发教师的教育理想，建立崭新的人际关系，从而创造一个融洽和谐的社会。

青少年思想教育教育的过程，家庭教育扮演着无可取代、不可或缺的角色，甚至是青少年思想道德养成的决定因素，因此，家长必须懂得正确开发和利用家庭教育资源，才能促进青少年的思想道德建设。