人本理念下高中学校管理策略研究

荣光见

（辽宁省朝阳市第三高中，辽宁 朝阳）

校长对于一所学校究竟有多么重要？苏联教育家苏霍姆林斯基曾一针见血地指出：“一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。”校长是学校的领头雁。不可否认，学校各项教育教学工作的扎实开展肯定离不开广大教师，但是，真正决定学校发展方向的关键人物还是校长。校长的管理策略对学校各项教育教学工作的健康发展起着至关重要的作用。

人本理念，简单来讲，就是以人为本的理念。学校是育人的乐土。因此，以人为本的理念必须要贯穿于学校管理工作的方方面面。这里所说的“以人为本理念”主要包括两个方面，即以教师为本和以学生为本。那么，作为一名校长，究竟应该如何将人本理念润物无声地渗透到自己的管理过程中呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合高中学校管理实际，浅显论述一些人本理念下高中学校管理的策略。

一、营造人本管理氛围

对于一所学校而言，其各种氛围对学校教育教学工作的健康发展有着不可估量的作用。如果一所学校各种氛围风清气爽，那么，学校各项教育教学工作必定也会蒸蒸日上。相反，如果一所学校各种氛围歪风邪气，那么，学校各项教育教学工作肯定也会每况愈下。

基于此，作为一名高中学校校长，必须要始终如一地秉承以人为本的理念，通过异彩纷呈的教育教学活动以及切合实际的学校管理举措等，积极主动地营造浓厚的人本管理氛围。如此一来，学校教师就会在工作中干劲十足，学校学生就会在学习中劲头十足。

比如，学校在开展教研活动的时候，要从教师的实际需求出发，扎实开展一些能够切实提升教师教育教学能力的教研活动。也就是说，学校开展教研活动应该着眼于教师的长远发展，着眼于教师个人素养的提升。

再比如，学校开展的各项育人活动要本着促进学生全面发展之目的，要以学生为本。学校切不可搞一些中看不中用的花架子。这些花架子不仅浪费教师的时间与精力，还对学生的全面发展毫无益处。

学校校长将人本管理理念悄无声息地渗透到了学校教育教学管理工作的方方面面。这样一来，良好的人本管理氛围就会在不知不觉之中营造出来。在这样的氛围中，学校各项教育教学工作自然也会蓬勃发展。

二、制定人本管理制度

无规矩不成方圆。为了对学校进行井然有序的管理，校长必须牵头制定事无巨细、操作性强的各项规章制度。唯有在这些规章制度的引领与约束下，学校各项教育教学工作才能有序、有效开展。学校各项规章制度就如同学校每一位师生的行动指南，对学校各项教育教学工作的健康有序发展起着引领作用。

鉴于学校各项规章制度对于学校发展的重要性，作为一名高中校长，一定要在理论联系实际的基础上，本着人本理念，结合学校实际，制定事无巨细的学校人本管理制度。

举例来说，为了鼓励教师一边教学，一边研究，学校可以专门制定教学研究工作扶持制度。对于一些认真钻研业务、热情投入教学研究工作并取得一定研究成果的教师，学校要以制度的形式为这些教师提供资金支持和时间保障。这样一来，学校就能够真正实现科研兴教、科研兴校之目的。

由此可见，在科学合理、事无巨细的学校人本管理制度的引领下，学校各项教育教学工作能够朝着正确的方向不断推进。

三、采取人本管理方式

人本管理理念，说到底就是人性化的管理。作为高中校长，绝对不应该高高在上，疏远教师、俯视教师。相反，校长应该走进教师群体之中，亲近教师、平视教师，真正成为教师群体中的一分子。唯有如此，校长才能够深入了解教师，与教师建构和谐融洽的关系。

在这种和谐融洽的关系中，校长就会急教师之所急，想教师之所想，供教师之所需。与此同时，教师也会在这种和谐融洽的关系中对学校委派的任务欣然接受，并全力以赴。显而易见，校长与教师之间之所以会产生这种和谐融洽的关系，正是因为校长的人本管理方式。

例如，为了调动教师的工作积极性，校长与其通过制定严格的制度去约束教师，不如通过设计有效奖励政策去激励教师，去挖掘教师的潜力。一旦教师的个人潜力被挖掘出来，他们就会积极主动地投入到教育教学工作之中，学校的教育教学质量肯定也会得到大幅度提升。

再比如，学校领导应该协同学校有关部门本着促进教师发展之目的，引领教师补足短板，补齐各种评职评优的资料。

借助人本管理方式，校长与教师之间成为无话不谈的知心朋友，校长对于教师的关爱无微不至，教师对于校长的管理鼎力支持。这样一来，学校各项教育教学工作自然也会成效显著。

总而言之，作为一名高中校长，一定要将人本理念贯穿于学校管理工作的始终，让学校各项管理工作趋于人性化。在人性化的管理中，每一位教师必定会奋发有为地做好教育教学工作，学校教育教学工作效益必定会大幅度提升。