做好教育管理 推进学校发展

广西上林县白圩镇朝韦小学(530507)

覃布盛

随着新课程改革的实施，小学素质教育也在全面推进，小学整体办学水平都有了显著的提高。然而，实际上，小学教育管理方面还存在一定问题，那么如何采取有效措施提升管理效率？

一、鼓励教师及时更新教育理念

管理好一个学校，需要做好各个方面的工作，因此，树立正确的办学理念是学校教育管理的第一步骤。首先，作为校长，应当鼓励教师及时更新教育理念。

传统的教师教学大都采取以自身为主体，以学生为知识的接受者的方式。教学方法也是单一的讲授法，长此以往，学生听课会感到枯燥、乏味。新课程改革倡导自主、合作、探究的教学理念，因此教师应当以学生为主体，一切以学生为中心，在日常管理班级中应当多了解学生的想法和观点，不能处处从自身出发。课堂教学方面，可以结合新的教学方法，比如问题探究法、讨论法、活动法、情境教学法，等等。教育管理的过程中，积极渗透人文主义管理理念，认真了解学生的生活情况和心理变化，努力构建和谐、民主的新型师生关系。以班级管理纪律差的学生为例。一个班级，总会有不守纪律的学生，教师可以点带面，从他们管理入手，促进全班纪律好转。先找出不守纪律的原因，比如学习目的不明确、学习基础薄弱、对学科不感兴趣、自制力差等。这些原因在某些学生身上可能并存，但一定会有一种起着主导作用。对待这些学生，教师不可以嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，用爱心和真情感去感化他们。在课堂上多关注他们，给予更多提问机会，使学生感受自己受教师重视，自然会改正不良行为。

在新型教育管理理念之下，教师能够全面地掌握学生的基本情况，进而有针对性地制定相关的管理策略，提升班级管理的效率，使教学质量不断增强。解决好教师方面的工作，学校教育管理会向前迈进一大步，校长要给予充分的指导。

二、要求学生积极进行自我管理

学校应该转变传统教育管理方式，要求学生积极进行自我管理。首先，要启发学生学会自省。什么是自省？即自我反省。孔子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”作为学生，也要做到每日三省，即是否准时到校乎、是否遵守纪律乎、是否完成作业乎。其次，要使学生正确认识自己。小学生的心理是十分微妙的。有些学生自卑心理比较重，平时上课从不主动发言，认为自己身材矮小，成绩平平，从不敢积极参与学校活动。有些学生则由于成绩颇好，就洋洋自得，目中无人。对于这些情况，学校可以召开专门的思想品德教育会议，使学生正确认知自己。既不看轻自己，也不因为取得一点成绩就骄傲自满。最后，督促学生自我管理，让学生以保持严格的自制力为荣，以松懈的惰性为耻。对自己的行为自我管理。如发生错误行为，应积极反思。

当学生形成了自我管理能力后，无论是纪律还是学习情况，都会步入正轨。此时，教师还要帮助学生设计一套适合自身特点的行为运行机制，包括管理计划、检查反馈等，使学生形成良好的学习生活习惯，促进自我管理的良好发展。

三、营造和谐、民主的校园环境

良好的校园环境是提升小学教育管理水平的必要前提。那么，如何构建和谐、民主的教育管理环境呢？

首先，校园自然环境要时刻保持整洁、清新。校内要多张贴一些保护环境、爱护花草的标牌。标语应该设计得具有新颖性，不要千篇一律，像“爱护环境，人人有责”这种老套的方式几乎起不到任何警醒作用。可以将植物拟人化、动画化。比如将花儿设计成一个哭脸，写上一句：“别碰我，我会疼的。”其次，学校还要多举办知识竞赛、节日联欢会活动，让学生的校园生活多姿多彩，而不是仅仅停留在课堂中。此外，学校应定期开展学校大会，给学生宣传讲文明、懂礼貌、讲卫生、促和谐的思想理念以及具体行为。不把成绩作为衡量学生的一切准则，将目光放得更加长远，公平地对待每一位学生。

学生在一个安静、民主、和谐的校园环境下，能够形成良好的学习生活习惯，无论是思想还是行为都能受到良好的熏陶。校长要做好表率作用，教师要做好管理工作，这些对于培养学生积极的学习心态和树立正确的人生观、价值观都具有潜移默化的影响。

总而言之，在目前新课程改革的背景下，教育管理工作所面临的挑战还是非常艰巨的。无论是校长还是教师，甚至于每一名学生肩上都承担着不可或缺的责任。小学教育管理工作者要做到以人为本，加强自身理论学习的同时，还要将其付诸实践，从一点一滴做起，不断研究新问题，寻求解决之道，以促进学校教育质量的提高。