新时代大学生职业素养培养途径分析

罗歆宏

摘 要：新时代的大学生作为一支强有力的储备军，是实现中国特色社会主义不可缺少的新生力量。面对当前严峻的就业现状，职业素养对于大学生而言相当重要。职业素养的优劣，直接决定着大学生的整体竞争力，是就业入职的决定性因素。作为新时代下的大学生，如何提高职业素养是亟待解决的问题，而从爱岗敬业、科学创新、团队协同、综合素养等层面着手，培养和提高职业素养的最佳途径。

关键词：大学生;职业素养;新时代;培养途径

基于新的社会背景，当代大学生面临着更高的能力要求和素质要求。为顺应社会进步，符合职业发展，职业素养的培育势必成为大学教育的重点，这不仅是高校急需改革的内容，同时也是高校在新时代下的使命和任务。从职业素养着手加强大学生教育，提高大学生整体的竞争力，是培养新时代大学生的根本目标。

一、当前新形势下大学生职业素养培养的现状

（一）职业技能与职业意识培养不平衡

职业意识与技能间的联系，如果导入“冰山”理论进行分析，那么职业技能就是露出水面的部分，是可见的、直观的;而职业意识则是掩藏在水下的部分，是隐性的、不可见的。这种隐性与显性的存在，涵盖了大学生职业素养的所有内容，因此，针对大学生开展的职业素养应注重全面性。然而，在实际的教育活动中，受到重视的往往是显现的部分，也就是职业技能，而隐性的部分往往被忽略或摒弃，也就是说职业意识并不被重视。该现象的形成，主要源自于近些年突显的技术论和资历论，过于鼓吹技术优越性，视资格证书为尚方宝剑，把职业意识的培养抛于脑后，加之职业意识的评价缺乏量化标准，导致职业素养被独立于培养范畴以外。对于大学生而言，无疑这是阻碍其职业素养发展的一种现象，是对其职业思想、职业道德、职业作风、职业行为的不负责任的高度体现。

（二）就业目标与整体素质培养不平衡

高考指挥棒的效应在高校全面扩大招生规模之后逐渐淡化，而大学生就业紧随其后，成为评估高校质量的新标杆。为了使高校就业率获得提升，针对大学生实施的职业素养教育中，就业目标已经脱离了整体素质单方面的突显出来。在人才培养上，高校已经由 “精英化”开始转向“大众化”，一方面使更多的青年学生获得了高等教育的机会;另一方面向社会输入了大量新鲜血液。然而，面对当下高速发展的经济，高校教育肩负的不单是更多的培养和输送高素质应用型人才，而且要注重人才的高尚品格、高尚情操和上进心的培养。大学生作为社会主义建设的储备军和中坚力量，既要掌握职业技能，也要有优秀的职业素养。因此，在提升就业率同时，高校更要从个人素质和人格完善的层面来培养和提升学生，这不仅是全面提升学生素质的关键，也是解决就业的根本途径。

（三）理论教育与社会实践培养不平衡

面向大学生实施职业素养教育中，还存在着一定的理论教育与实践锻炼失衡问题。在实际的教育中，学生往往只是学习专业课程，很少参与社会实践，当然，这并不完全是某一方面造成的，既有学校因素，也有学生因素。但是，我们必须要深刻的意识到，大学生要想全面提升职业素养，必须要多接触社会，多接受实践的锤炼，才能实现提升的目的。并在这一过程中，学会运用理论知识，通过实践把知识转化为动手能力，同时不断的总结和尝试新的方法，开拓眼界、扩展学习和提升的渠道。现阶段，大学生缺少实践的平台和机会，限制了其职业素养的提升。

二、新时代全面提升大学生职业素养的战略

（一）面对大学生群体，灌输职业素养的重要性，培养牢固的职业素养理念

并将该理念融入高等教育的每个环节，在教研和教学的所有活动中，均要体现出职业素养的必要性，一切教学活动均要为其服务。围绕高校毕业生构建的就业指导体系，基本上已经全部把职业素养作为关键的一环来推广，且已初见成效。作为高校，要切实的体现其教育职能，大力推进职业素养的实施，并统一进行指导，从设置课程、配备师资、构建实践平台等环节着手，着重强调职业素养对大学生成长的重要性，最大限度的发挥其社会效益。各级教育部门，应立足于战略层面以发展的眼光，支持和倡导高校组织推进职业素养教育，从政策层面给予职业素养提供良好发展环境。

（二）持续发挥课堂教学的重要作用

首先，从教育方式着手，大力推行创新。教师要按照专业特点与学生自身的水平，自主改进教学手段，基于专业的行业特色与规律，以实践为重点开展教学，如，借助场景模拟、课程项目、真实案例以及课件展示等途径，向学生清晰的展示专业定位、行为规范、标准，从理论与实践两个层面着手，全面的体验和认识职业素养。其次，从专业着手，开展教学。导入多媒体技术，设计专业相关的场景，组织学生进行观摩或参与模拟训练，以促进学生更深的认识和掌握职业素养，从而真正的实现职业素养提升。其三，与实际教学密切结合。专业教师势必要走在专业发展的前沿，并不断的刷新自身的专业水平，才能让学生了解适时的专业动态和发展，掌握与时代相符的专业能力。要及时的把行业动态导入课堂，并通过职业素养教学传输给学生，使理论学习紧随行业前进。其四，从职业意识着手，加强职业素养教育。面向大学生开展职业素养教育时，关键在于职业意识的培养。对于学生而言，职业意识直接影响着着其职业生涯。在树立职业意识的过程中，要注重社会主义价值观、世界观、人生观的培养，使大学生牢牢的记住其肩负的历史使命和社会责任，从而不断的鞭策自己努力进取服务社会。

（三）全面提升大学生自我学习能力

围绕大学生开展职业素养，要兼顾其自我学习能力的培养。首先，从信念和理想着手实施教育。进入高校，相当大比例的学生发生了思想转变，认为终于跳出了高考這一磨难，可以尽情的享乐了。并未意识到今后的路要怎么走，没有明确的目标与规划。这时，教师的引导非常关键，应组织大学生以信息与理想为主题展开探讨，帮助其自我分析，认清自己的个性倾向和特征，慢慢培养生活、学习、工作的优良作风和习惯，为规范职业行为奠定基础。其次，从职业技能着手，培养自我学习能力。倡导大学生积极的参与各种资格考试、技能认证，以促进自我学习水平，展现优势和特长，以顺应社会需求走势，拿到专业资质为就业和职场拼搏积攒实力。其三，从心理素质着手，强化职业素养。心理素质是构成职业素养不可或缺的部分。在校学生根本体会不到社会竞争的激烈和残酷，为了使学生能够具备足够强硬的心理素质来应对这些压力，势必要在学校就开始强化心理素质，使学生养成永不放弃、知难而上的精神，以坚韧的毅力面对挫折和失败。

（四）整合社会资源提供更多培养平台

针对大学生实施职业素养教育，并不只是高校的工作，需要国家与社会的共同关注和配合，调动社会的可利用资源，创建更多有助于大学生提高职业素养的平台。职业素养教育不能完全依托于学校，更需要借助社会的力量来锻炼和磨砺，这也是最行之有效的提升学生整体能力的途径。在实际就业中，企业大多会在招聘意向中明确提出，要具备一定的经验或是能够立即上岗，根本不愿意在上岗前进行培养，对于大学生求职而言，无疑增加了难度和限制。基于此，需要企业把大学生职业素养培育作为一项社会责任主动承担起来。针对大学生就业，企业要放开限制，创造更多的锻炼机会，指导其快速的掌握动手能力，为整体的职业素养提升构建平台。与此同时，高校要也主动联合企业，搭建良好的校企合作关系，一方面为大学生找到实践的机会，一方面为企业承担社会责任提供机会，同时又能更好的向企业输送合格的人才。通过校企合作，借助企业文化、工作环境、行业知识、专业技能等，让学生更直观的体会职场环境、拓展职业素养、提高综合素质。

综上所述，职业素养已经成为当代大学生教育的一项重要内容，受到了广泛的关注，是培养人才的新走势，也是时代发展对大学生提出的新要求。面向大学生，开展职业素养教育，是为促进大学生跟上社会前进步伐，适应市场需求，不断的改进和提升自我，以肩负起历史使命。具备优秀职业素养的大学生，作为新时代的复合型人才，要以优秀的职业道德、奉献的精神、踏实的作风，服务于社会，为复兴中国梦而努力拼搏，为中国的腾飞带来有力的驱动。

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