浅谈体育教学中学生兴趣培养的重要性

董兆明 普红玲

（云南省红河哈尼族彝族自治州建水县建水第四中学 云南建水 654303）

一、合理的教法是培养学生兴趣的基础

体育教学中教法的组织很重要。合理的运用体育教学方法是培养学生兴趣的基础。体育课上教新的技术动作时，从教师的讲解和示范到学生的练习、掌握。他们中的大多数都要上几节课才能完成;或者他们中的一些人是在前一阶段学习的，以进一步提高他们的课堂表现。这样一来，学生们就可以在一节课或几节课里练习同一组动作，或者练习之前的学习和动作，很容易感到无聊，不认真练习，不愿意练习。因此，在教学中，教师应根据教学材料不同、学生特点和设备的差异、场地的实际情况，注重鼓励学生以生动、有趣、有竞争力的形式和方法，积极主动地进行练习。[1]

1.合理安排教学内容，不断丰富教材内容

俗话说：“教无定法”。体育教学中教材内容是固定的，但教学方法却可以灵活多变。教师在选择和设计课堂内容时，应注意教材的科学性和趣味性。当学生对新的课堂设计感兴趣时，就会激发他们求知的欲望，对所学的东西非常专注、主动、有创造力的关注和学习。合理使用教材是培养学生兴趣的关键。根据教材特点适当安排活动性游戏，在快乐的游戏活动中掌握技术。能够让学生真正体会到快乐学习的真谛。[2]

2.体育教学中遵循循序渐进，由易到难的原则

在体育教学中，必须遵循循序渐进、由易到难的规律。学生在学习新的动作技术之前要有一定的技术基础，否则学起来会困难重重。就像一个孩子学走路一样，他必须先学会站稳，然后再学习移动步子，并能够走出一步、两步、多步到走稳。如果一开始孩子连走路都还没学会就让他跑步，那他一定得摔倒，并且会产生“厌学”，甚至“惧怕”心理。因此，在体育教学的过程中，要先打好基础。基础动作学好之后，才能给他们进行新的动作技术的学习。按照这种循序渐进、由易到难的教学步骤进行教学才会有利于他们对新动作技术的学习、掌握，从而诱发出他们的学习动机，激发他们的学习兴趣。[3]

二、师生关系融洽是培养学习兴趣的保证

新课标下我们要转变教学观念。明确认识：教师不是领导者，而是向导。我们应该与学生成为平等的朋友。从第一堂体育课，他们需要尊重，温暖，友谊和老师的关心和指导。当这种情感需求一旦得到满足的时侯，他们会对体育产生浓厚的兴趣。这种情感是建立在师生情感融合的基础上的。教师应善于调节学生的情绪变化，使学生保持快乐和积极性，这对师生之间的情感交流具有重要意义。只有教师更多地接触学生，更多地了解学生，更多地关心学生，用情感的人去关心他们，用“母爱”去爱他们，真诚地对待他们，他们才能理解和信任老师，从而爱上你的课堂。[4]

1.体育教学中多用激励的语言

语言是一门艺术。在体育教学中，我们要善于运用幽默的语言、有趣的例子、生动的比喻和独特的课堂情景来激发学生的学习兴趣。具有启发性的教学语言能够促进学生的积极思维，充分调动学生学习的积极性和主动性。因此，在组织教学时，教师应结合学生对语言的实际运用，激发学生的实践欲望，积极实践组织教学。在体育教学中，表现特别好的学生应该得到老师的表扬和鼓励。有某些缺点的学生最怕的就是被老师嘲笑和忽视。在这种情况下，正确的做法应该是:承认合同，给予实际的表扬，并提出新的期望，鼓励他们朝着更高的目标前进;如果有错误，就要适度，要有感情，要有理性，要激励自己的动机和行为去改正。在这种情况下，首先，教师应该容忍人的短处，不要抱有偏见。如果采取“以牙还牙”的做法，矛盾就会激化，破坏师生关系，严重影响教学。以鼓励的语气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使其潜力得到最大发挥。学生喜欢听关心、表扬、鼓励和肯定的语气。不愿意听责备、命令、批评的语气。学生最不喜欢的是讽刺，讽刺和轻蔑的语气，所以教师的语言必须是正确的，以获得良好的教学效果。

2.体育教学中要热爱学生、尊重学生、信任学生

新课程规定:“以学生为主题”。强调把时间还给学生，把教室空间给学生，让学生充分“动”起来。中学生逐渐了解了人与人之间的相互尊重，需要一定的情感。不懂得尊重学生，只有自己，课堂会显得冷漠，学生抑郁，不利于调动学生的积极性。尊重学生应掌握课前准备、课中调整和课后反思。课前认真备课:在教学结构中考虑气候、季节和天气因素;课堂教学内容的搭配应考虑学生的实际需求;根据学生的年龄、性别和身体状况，控制课堂运动负荷。在课堂上，我们应该灵活的调整:站在与风一致的地方，直射阳光，掌握和控制课堂的节奏和氛围。治疗在教室里随意的事件，或治疗的学生打破学科，男孩或女孩，只有尊重和珍惜学生，学生才能积极地与老师合作、参与。课堂始终处于良好的情感环境中。充满爱和理解的课堂才是成功的课堂。[5]

结语

在教学中，如果教师能创造性地利用教学资源，精心创造情境，就能极大地激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，就会成为学习的动力和信念，这种信念会使学生在学习中不怕困难，不怕挫折，敢于质疑和挑战。根据学生的特点，体育教师应该运用各种方法和方法来激发和培养学生对体育的兴趣，使学生爱上体育课堂。