初中数学高效课堂教学方法探讨

陈海杰

（青岛市崂山区第十中学 山东青岛 266100）

引言

中考是我国考试规模较大的考试，而初中教育关系着中考的结果，其中初中数学在初中教育中占有重要地位，许多学生学习数学时都感到很吃力，因此高效课堂的教育理念被人们提出，随着时代的发展，高效课堂的教育理念被越来越多人关注。[1]

一、课堂教学设计原则

1.培养学习兴趣

培养学生学习兴趣可以促进学生主动学习，学生对学习感兴趣，才会主动把时间花在学习上。学校的学习环境和教师的授课方式都会影响学生的学习兴趣。学校环境喧闹、学风差，教师上课古板、枯燥，学习氛围低沉，都会使学生注意力下降，从而丧失学习兴趣。所以学校不可以建设在马路周围和商业闹市，否则会影响学生学习。教师在授课用词方面，可以采取诙谐幽默的语言，调动课堂的上课氛围，在讲解抽象的数字概念时，可以将概念转化为实体或者图像，有利于学生对概念的认知和学习。例如在学习平面直角坐标系时，我问同学们生活中有哪些东西可以看成平面直角坐标系使用，很多同学踊跃发言，有的同学回答：墙面可以看做平面直角坐标系，有的同学回答：本子相交的横边和竖边可以看做平面直角坐标系。同学们举了很多例子，也有许多新颖的答案。通过本次提问和讨论，加深了学生对平面直角坐标系的认识和理解，还增强了课堂学习的趣味性。[2]

2.培养学生自主学习能力

培养学生自主学习能力，这样学生不仅在学校和老师的监督下可以学习，在课余时间也会主动学习，促进了学生对数学知识的吸收和认识。学生学习兴趣和自主学习能力的培养是密不可分的，学生自主学习能力提高了，学习兴趣自然就更浓厚。而良好的学习兴趣又可以反作用于学生自主学习能力的培养，从而形成一个良性循环，使学生的综合素质更上一层楼。引导学生去思考，让学生沉浸在数学题目之中，这样自然而然的学生就会主动去思考、去做题。增强学生与教师的互动在一定程度上也可以提高学生的自主学习能力，学生与教师都相互了解，才能更好的相互配合与合作。学生了解教师，对于教师的批评和严格就多一分理解，教师了解学生，才能制定出更符合学生发展的教学计划和方针，才能进一步促进数学课堂的高效发展。[3]

二、高效课堂的教学方法

1.渗透数学思想，提高教学效率

数学是一门灵活、多变、需要学生动脑、动笔思考的学科。教师应引导学生数学思维的拓展和发散，潜移默化的强化学生的思维能力，促进学生数学逻辑思维的形成。初中数学的知识点比小学数学的知识点难理解，需要花费更多时间和精力。不再是小学的简单加减，初中数学复杂的几何和图形都不是一眼就可以看出答案的，都需要学生经过计算和思考。教师可以通过解说各知识点之间的关系来促进学生数学思维能力的提高，并让学生进行单元总结，熟悉归纳一单元学习的知识。例如在学习完正方体、长方体、圆锥的体表面积的求法后，我将全班划分为三组，让三小组各自讨论上述三者图形、体表面积求法的相同点和不同点，讨论一段时间后，三小组分别派出一名代表来解答讨论结果，回答的越全面越详细的小组获胜。通过小组讨论，学生可以了解到他人的想法，从其他同学身上吸收和归纳，同时也可以巩固学到的知识，从而促进数学思维的渗透。[4]

2.鼓励学生质疑问难，增强创新意识

每个学生在学习新知识的时候都会产生疑问，教师面对学生的质疑问难，应该保持鼓励的态度，要尊重学生的问题和思考，鼓励学生质疑问难，增强创新意识。不管学生的问题多简单，教师都应该细心认真地回答。教师要鼓励学生质疑问难，对问题给予正确的引导和评价，才能提高课堂的学习效率。如学完全等三角形的证明方法后，我出了一个关于证明全等三角形的题目，并叫学生甲回答问题，学生甲回答问题之后同学乙很疑惑：为什么不可以用角角边的证明方法？于是又叫了同学丙回答，同学乙进过一系列的解说推证，同学乙终于恍然大悟。所以学生发现问题，大胆质疑，并在课堂上解决了自己的问题，有利于数学思维能力的提高，同时也为未来学习其他数学知识打下了基础。[5]

3.联系生活实际，拓展教学空间

将数学知识联系生活实际，学生才能更高效、透彻的理解数学知识点，从而更深层次的认识数学，领悟到学习数学的真正意义。将学习到的知识运用到实际是全国课改所要实现的目标，也是教育意义的目标之一。教师可以将枯燥的数学概念文字转化为实际中常见的符号或物品，吸引学生的注意力，同时也给学生提供了想象的空间，可以让学生自己将生活中的物品带入到数学中。教师的授课并不仅仅意味着只传授课本上的知识，还应帮助学生扩展知识面，向学生解说数学发展的背景，引起学生的好奇心，从而促进学生自主学习能力的提高。同时数学题目也可以结合生活，从实际出发，学生才会主动思考问题并运用到实际中。如学习完二元一次方程时，我提出这样一个问题，让学生分组讨论。周末全校450人参加秋游活动，大客车最多载45人，小客车最多载25人，要求每辆车必须载满，则全校人员一次性到达的租车方式有哪几种?甲生：可以租10辆大客车。乙生：可以租18辆小客车。丙生：可以租5辆大客车和9辆小客车。课堂上大家踊跃发言，提出了很多不同的方案。通过解答这样的实际应用题，学生踊跃发言，不但提高了自我表达能力，还提高了自身解决生活实际问题的能力。

结语

初中学生是祖国未来的希望，其处于心理和生理发展的时期，因此更需要教师的正确教育和引导。实现初中数学高效课堂，不仅需要教师的努力，更需要学校和家长的共同参与。