高中数学教材落实核心素养的几点思考

陈明哲

（吉林江城中学 吉林江城 132000）

大数据时代的到来，改变了国家人才需求歌剧，对于高素质的数学人才需求明显增加，而高中数学作为数学人才培养的基础性阶段，需要高中学校加以重视，不仅针对学生自身数学知识的掌握予以培养，同时还需要对学生数学核心素养进行培养，从而有效提高学生的思维能力、学习能力等，有效提高课堂教学质量。这不仅需要教师自身教学观念的转变，同时也需要教材做好相关调整，使其更加符合现代数学课堂教学的实际需求。

一、核心素养概述

核心素养主要是指学生在接受教育的过程中逐渐形成的有助于今后发展、适应社会发展需求所必备的品格与能力，主要包含知识、技能、情感、态度、价值观等多方面内容。从某一层面来讲核心素养主要具备一下本特质：第一，“核心素养”不等同于“全面素养”，而是主要强调“核心”二字，并不是包含于所用方面的具体内容，而素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等关键品格与能力正是构成核心素养主要内容。第二，核心素养在反映自身发展需求及表现的同时还需要将社会需求充分反映出来。随着我国社会经济及科学技术的不断发展下，以人为本已经成为当前社会的主要特点，虽然核心素养主要是强调个人能力的培养与发展，但是若是离开社会大环境个人发展同样无法被有效实现，因此核心素养需要同时满足社会需求与个人需求这两方面条件。第三，核心素养属于高级素养。在时代的发展中社会对高素质、高水平优秀人才的需求量在不断增加，这就要求在进行当代的课堂教学应以培养学生的核心素养为主要教学目标，以提高学生的创新能力、合作能力、自主学习能力等高级素养得到有效提升[1]。

二、高中教材中核心素养落实的有效策略

具备核心素养是国家教育部分对现代高中生提出的一项重要要求，而这也是培养优秀人才的基础，这不仅需要教师个人努力，同时也需要教材自身从核心素养角度出发，高效落实核心素养，为高中数学课堂教学的有效性提供充足保障。

1.保证数学教材具有教育意义

为了使数学教材更加符合当前课堂教学的实际需求，在今后发展的过程中应针对数学教材予以完善，保证教材自身的有效性，而教育意义也是数学教材需要具备的一个重要前提与条件[2]。为了落实核心素养，高中数学教材应该具有以下几个特点：第一，以课程为要求，根据教材知识点与相关内容，针对核心素养方面进行全方面讨论与分析，结合实际情况、章节情况等，对课程内容设置做出进一步完善，同时将核心素养作为一项核心内容来进行教材编制，在教材中增加与生活相关的实际案例，使得学生可以结合教材内容对数学问题作出进一步探索。第二，制定培养学生核心素养的策略。高中数学教师在实际教学的过程中需要充分认识到核心素养对于学生今后学习的重要性，并且结合这一内容，积极开展相关教学工作，通过采用多种不同的教学方式，来实现课堂教学多样化，而为了适应当前课堂教学需求，在教材编写的过程中也应该考虑到这些问题，结合学生兴趣，将数学知识脉络理清，同时还需要保证内容设施的科学性与合理性，使得教材自身的积极作用可以得到充分发挥。

2.符合教育科学性要求

新课改的进一步深化为当前学校教育体制改革创造了有力条件，同时也对于当前课堂教学有效性提出了进一步要求。高中数学教材，作为教师开展课堂教学工作的主要参考依据，其自身必须具有教育科学性特征[3]。由于数学学科自身便具有抽象性、逻辑性特征，且与初中、小学数学相比，逻辑性更加，若是缺乏对于知识内容的细致讲授，则学生极有可能出现难以理解的情况，对于培养优秀数学人才会产生诸多不利影响。因此，在教材编制的过程中，必须要充分保证数学知识的准确性、正确性，而教材内容的设置也需要保证其科学性特点，在教学难度这一方面，也应该呈现出梯次配置的情况，先对学生进行引导、然后是强化，最后再提高教学难度，使得学生在这一循序渐进的过程中逐渐强化自身的学习能力、数学能力，为教师培养学生的核心素养奠定有力基础。

3.适应当前学生学习特点

目前高中数学教材通常是具备普遍性与统一性特点，在实际应用的过程中并没有针对学生之间的个体差异来开展相关教学，导致部分学生在实际学习的过程中，因无法理解教材中的相关内容，造成学习阻碍，而学习积极性也会被严重削弱[4]。因此，在教材编制中，应重视结合学生特点来设置教学内容，应保证教材难度符合学生承受能力。除此之外，教材内容趣味性也是编写教材老师需要考虑的重要问题，根据学生学习特点，在教材中设置趣味性教学内容，用于激发学生自身的学习兴趣，使得学生可以在兴趣的驱使下深度探索数学知识与内容，而教师也可以结合教材内容，针对学生自身的核心素养进行培养，全方位提高学生个人能力，为培养优秀的数学人才奠定有力基础。

结语

综上所述，现阶段传统教学模式已经无法完全适应时代发展潮流，且对于培养高素质优秀数学人才会产生一定限制，而数学教材自身也存在诸多问题，使得课堂教学有效性无法进一步提升。因此在新时期下高中数学教材制定应充分体现出数学核心素养方面的相关内容，要保证数学教材具有教育意义，且符合教育科学性要求，同时还需要适应当前学生在学习过程中所体现出的主要特点，只有这样才可以充分保证教材的有效性，并将核心素养融入其中，为教师教学工作顺利进行奠定有力基础。