人文素质教育渗透在高中英语教学中的策略研究

卢雪莲

（惠州市惠东荣超中学 广东惠州 516000）

引言

高中英语涉及到的内容较多，其中包含很多积极向上的教育内容，这为提升学生的人文素养奠定了坚实基础，高中英语教学对学生而言是非常重要的学科，教师需要借助该学科来提升学生的语言交际能力，将人文素养教育渗透在教育教学过程中，这样有助于帮助学生建立良好的人生观和价值观。只有不断的提升学生的综合素养，才能够让学生在未来的社会发展中应对各种挑战，为实现高中英语教学的高效性奠定坚实基础。[1]

一、高中英语教学为什么要重视学生人文素质的培养

中科院院士杨叔子先生曾经在给朋友的一封信中明确地指出，人文教育是教学之根本，也是立国之根本，高中阶段的学生已经拥有自主学习意识，但是还缺乏正确的人生观和价值观，要想为学生树立正确的学习理念，就应当为其灌输正确的价值观，高中时期是学生价值观形成的关键时期。人才的培养不仅仅是理论知识教育，更应当培养学生的综合素养，让学生真正的做到学以致用。例如在学习Friendship时，其中有一篇选文就来自于《安妮日记》，在学习该课文的时候，教师不仅仅要向学生讲解文中的语法、词汇，还要向学生讲述文中涉及的历史内容，这样在学习过程中能够让学生真切的感受历史，为培养学生的人文素质给予更多帮助。[2]

二、注重教学内容中包含的人文知识

仔细观察可以发现，高中英语教材不仅仅包含丰富的英语知识，还包含着很多风土人情，单纯的知识教学难免枯燥，教师在引导学生学习英语知识的时候，可以适当融入人文素质教学，这样可以更好地激发学生的学习积极性，为推动高中英语教学的高效发展奠定坚实基础。在传统的高中英语教学中，大部分英语教师一味关注学生的英语成绩、注重教材中的语法、语句，却忽视了人文知识教学。实际上教师应当充分的认识到人文教育的重要性，在高中英语教学中，教师一定要有选择性的增加一些人文方面的知识，例如在学习“English around the world”的时候，教师可以针对课文中的内容进行延伸，如英语在世界上的使用范围有多广？什么时候开始普及英语教学？英语是怎样被带到中国？很多时候学生会对教师延伸出的内容感兴趣，多融入人文知识还能够拓宽学生视野，让学生感受到英语教学中隐含的魅力。英语教材不仅仅要求学生掌握英语单词、英语语法、课文结构等，还需要培养学生综合能力，这样才能够发挥出高中英语教学的价值。[3]

三、重视人文教育在高中英语教学中的渗透

高中英语教师最关注的是学生的英语成绩、高考分数，对其他根本漠不关心，这种错误的教学理念不利于学生人文教育的培养，为此教师应当注重完善现有教学体系，在讲解英语语法的时候，还应当注重对教材的深入挖掘，将其中人文教育融入课堂中，这样能够更好的提升课堂教学效率，为实现高中英语教学的可持续化发展奠定坚实基础。传统式英语教学中的“题海战术”、“高分冲刺”都是以教材为中心，以知识点为突破口，这种传统式教学并不利于培养学生的人文素质。要想改善现有教学方法，教师还应当转变教学理念，例如在学习“Women of achievement”这单的时候，其中有篇课文题目为“Why not carry on the good word”，文中除了英语词汇、语法外，还讲述了一位主人公为了寻求自己梦想而不懈奋斗的故事，其中隐含着女主人公为了自己事业奔波、将自己的一生都奉献给了梦想，这不仅仅是一个励志故事，更蕴含着一个人的人文修养，但是很少有教师会在课堂上向学生详细讲解故事情节，只会偶尔提及两句，这样根本无法达到人文教育的目的。所以在日常教学中，教师应当注重引导学生去发现课文中的隐藏内容，深化学生对社会、对人情世故的认知，这为树立学生正确的人生观和价值观具有十分重要的意义。[4]

四、教师在日常教学中应当给学生树立正确的榜样

俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，在日常教学中，教师的一言一行都会直接影响学生的行为，所以教师一定要严格规范自己的行为习惯，为学生树立一个良好的榜样形象。仔细观察就会发现，如果教师在讲课的时候满嘴脏话、乱扔垃圾、双手叉腰，那么也会直接影响学生的行为习惯，可见“言传身教”的重要性。榜样的力量非常强大，人文素质教育随处可见。高中英语教学中经常会涉及到其他国家的国情、人情等内容，在讲解这些知识的时候，教师一定要持有尊重态度，对其他国家的风俗不能持有任何偏见，在英语知识的时候，也要向学生渗透其他国家的民风、民俗，这对于提高学生的人文素质教育具有重要意义。例如中国人见面时的礼仪是握手“shake hands”而很多其他国家见面时的礼仪是“snatch a kiss”，不同国家有着不同的行为习惯，教师一定要为学生树立正确的价值观，让学生懂得尊重每一个国家的行为习惯，这对于培养学生人文素养具有重要意义，由此可见教师在日常教学中的影响力非常大。[5]

结语

综上所述，本文主要论述了人文素质教育渗透在高中英语教学中的应用等内容，通过分析可以发现，高中英语教学蕴含了很多潜在文化，在培养高中学生综合素质的时候，教师应当注重“德智体美”全面教育的开展，为学生树立正确的人生观、价值观，为实现高中英语教学的可持续化发展开辟新路径。采取以人为本、因材施教的育人理念，在日常教学中注重与学生多沟通、多交流，为学生灌输正确的思想理念，从根本上实现人文素质教育的高效发展。[6]