小学语文教学中课堂设问技巧分析

过长安

（江西省宁都县固厚中心小学 江西赣州 342814）

我们都知道提问是一门艺术在我们小学语文教学的过程中提问是一个重要的教学方法，教师在提问的过程中，可以让学生更好的对课堂内容进行思考，也能帮助学生更好的发展自己的语文思维学生在思考的过程中可以加深对于文章内容的理解，也能让自己的思维，充分得到发散。同时，我们在提问的过程中，也能更好地收到来自学生对于本节课内容的反馈，从而对自己的教学内容进行改正，那么下面，我就自己多年的教学经验，谈一谈小学语文教学中课堂设问的技巧。[1]

一、问题要精心设置

我们小学语文课堂提问的问题不是我们在课堂教学过程中即兴提起的，我们要想更好地进行我们小学语文课堂的设问，我们就要提前准备好，我们要问的问题，我们设置的问题，既要符合我们教材的内容，也要让学生在思考问题的过程中得到相应的锻炼，从而更好地加深学生对文章内容的理解而问题的难度，既不能太过浅显和表面，也不能太过于难。我们提问的问题不仅要符合我们每位学生的认知规律，也要考虑到每一位学生的学习能力，同时设置的问题要具有梯度信，从而让每位学生都能得到相应的锻炼和享受成功的喜悦。[2]

二、提问要设置情境

要想更好的完善我们小学语文的设问，那么我们还需要做到设置一定的情境，从而让学生在有效的情境中来进行回答。那么，我们作为小学语文教师，就要有意识地去创设一个良好的设问环境，将学生引入其中。我们可以多提一些可以激起他们学习兴趣和求知欲望的问题，让他们积极思考，从而更积极的去回答我们的问题。不仅如此，还要让学生在这种设问情境中自主的去发现问题，解决问题，这对于我们更好的提高我们小学语文的设问课堂效率是非常重要的。

三、问题要具有一定的深度

我们在进行课堂提问的过程中，还要注重对问题深度的设置与分析。小学生年纪小，很多问题都不能完全的去分析全面。那么，我们作为小学语文教师，就要根据学生的年龄特点来选择合适的问题。我们设问的有效性是学生既可以根据我们的问题更深刻的理解我们所学的知识，又能进一步的去拓展自己的能力。所以，我们在进行设问时，一定要注重问题的深度，从而帮助学生更好的学习小学语文。

四、把握教学时机，增强语文课堂提问的针对性

小学语文课堂的提问必须清晰明了，简单直接，提问的内容具有针对性和目的性。小学生有时候会出现上课不注意听讲，走神的现象，当教师发现时，为了能够让小学生及时地回归到课堂学习中，这时教师可以进行提问，通过提问吸引小学生的注意力。小学语文的课堂提问相对于数学等学科还是相对要容易的，不涉及到计算等复杂的过程。语文教师只要观察学生的思想动态，把握好最佳的提问时机，就能够将语文课堂带入到高潮中。比如当教师讲到学生比较喜欢的内容时，有的学生会比较兴奋，跃跃欲试，这时候语文教师可以进行课堂提问。还有当学生对于教师所讲的内容一知半解时，语文教师可以通过课堂提问的方式检查学生的掌握情况，然后再具有针对性的进行详细讲解。

五、根据学生差异性设置问题

对于学生来说，由于每个小学生自身的性格和学习能力等各方面的差异，而导致他们学习能力和思考能力会有所不同，有的学生思考问题就较为敏捷，而有的学生反应能力者比较迟钝，这都是由于他们自身的差异而导致的。那么我们作为小学语文教师在进行课堂社会认识就要关注到学生的这种差异性。在日常的小学语文教学过程中，我们就要对每一位学生有一个初步的了解，从而针对性地对每一位学生来设置相应的问题，对于学习能力和思考能力较差的学生，我们就可以设置一些简单的问题来进行提问，而对于一些语文思维较好的学生来说，我们就可以设置一些难度较大的问题来进行提问，这样一来每位学生都得到了相应的提高，这也就满足了我们小学语文课堂提问的目的。[3]

结语

以上就是我对小学语文教学中课堂设问技巧提出的几点我自己的建议，但在实际的小学语文课堂提问中，我们还是要根据每位学生不同的学习能力来选择不同的设问技巧。我们作为小学语文教师要积极探索，大力创新不断，寻求更多更好的设问技巧，从而最大限度上激发学生对于小学语文的学习兴趣，让学生更愿意去回答。总而言之我们作文小学语文教师要有足够的耐心去引导学生进行课堂提问，鼓励学生积极回答问题，从而帮助学生养成独立思考和发散自身思维的好习惯，而有效的课堂设问也可以帮助我们更好的实现师生之间的互动，从而提高我们小学语文的课堂质量。