中职学校学生普通话口语表达中存在的问题分析及对策探讨

方 菲

（武汉铁路桥梁学校 湖北武汉 430090）

引言

外界因素容易对中职普通话教学造成影响，导致学生无法用普通话进行流利地沟通，不能应用普通话有条理地将事物表达清楚，并运用到实际工作中去。本文阐述中职学校学生普通话口语表达中存在的问题，提出中职学校铁道运营管理专业学生普通话口语表达提升对策，以便更好地提升学生普通话口语表达能力。[1]

一、中职学校普通话教学概述

1.中职学校普通话教学的特点

中职学校开设了铁道运营管理这个专业，中职语文十分重视普通话教学这一环节，它包含了语文教学所有特征。通过设定合理的教学目标，要求学生掌握语言的使用方法，增长相应的语言知识，使其对学习普通话产生兴趣。中职语文教学如果所设定的目标太小，导致学生的口语交际能力无法得到提升，中职语文教学将很难提高学生的普通话水平。[2]

2.研究中职学校普通话教学的意义

中职教育主要是为了实现以下目标：第一，使学生具备一定的职业能力，毕业后可以在社会上闯出名堂; 第二，使学生获得更多的升学机会。要实现以上教育目标，必须提高学生的口语能力。

二、中职学校学生普通话口语表达中存在的问题

方言使得学生无法用标准的普通话进行表达，不同地区都有各自的口音，从学生所说的普通话当中，经常可听到一些不正确的发音，或者不能将一些词的意思清楚表达出来。进行口语表达时，由于抓不住重点，陷入混乱的结构中，致使学生无法清楚地表达事务。因此，学习普通话需花费较长时间，培养学生的语言能力，首先要营造一个良好的语言氛围。教师应对学生进行思想教育，鼓励他们敢想敢说，使其勇于表达自己内心所想。当然，语言环境的创设也很重要，学生只有经常接受普通话的熏陶，不断地学习语言，持续性地练习如何用语言进行表达，这样才能改善表达能力。例如，可每天坚持朗读一些词组或者句子，反复练习普通话，在同一时间内朗读发音相同的词，及时纠正不正确的读音。只有不断对教学方法进行探索，使学生主动加入到普通话学习中，才能进一步提高其口语水平。

1.语音方面的问题

学生从小接受了乡音，用口语进行表达时，很难发出标准的普通话。有一些学生分不清楚普通话、方言之间的差异，经常将韵母之类的音发错。例如，学生不能将z-zh以及c-ch，包括s-sh等平翘舌音区分开来，也不清楚h-f；n-l之间的差异，经常将j、q、x这几个音标发成尖音，或将韵母u读成ou；分不清ui和ei，包括an-ang以及en-eng这些前后鼻韵母，不能正确拼读in-ing等；有的学生将i读成ei，将e读成ai或者uo。由于受到方言的影响，导致学生不能将声调正确读出来，再加上从来没有受过与普通话有关的口语训练，即使之前掌握了扎实的声、韵、调，依然把控不好语流音变等方面，分不清一和不该怎样变调，或在上声、轻声方面出现问题，发出一些别扭的音，使听者感觉不自然。

2.表达方面的问题

学生一般更倾向于用书面、方言进行交流，而不习惯直接用口语进行表达。这主要因为书面表达使给学生有充足的时间来准备想要说的话，组织好各种词句。实际普通话教学期间，教师为了锻炼学生，往往会选择某个话题，要求学生即兴演讲。如果学生的表达欲望比较强烈的话，陈述的内容也会很丰富，当然难免遇到词不达意之类的问题，要么就是抓不住演讲的重点，要么就是结构不够清晰，导致整个演讲缺乏条理性。

三、中职学校学生普通话口语表达能力提升对策

1.注重观念提升，让学生认识到学习普通话的必要性

普通话可以体现出学生的个人素养，因此学生必须予以重视，学会自我鼓励，敢于用普通话表达出自己的想法。学好普通话是一个日积月累的过程，它同学习其他事物一样，需要经历一个循序渐进的阶段。最初可能不是很熟悉，慢慢就能做到张嘴就来，这是从量变到质变的过程。学生应具备足够的耐心，有一定的恒心毅力，只有经过重复练习，才能使自己的表达能力得到提升。[3]

2.创设语言氛围

普通话教学离不开良好的语言环境，学生要学好一门语言，必须营造对其学习有利的语言氛围。只有不断地练习如何用普通话进行表达，才能进一步改善口语表达能力。当然，学生也可以在日常交流中，尽可能地使用普通话，朗读课文也可以用普通话，学会用普通话来思维。还可通过加入到与普通话有关的社团活动中，接触来自其他省份的同学，敢于用普通话进行交谈。一般来说，用普通话读不同于用普通话说，二者存在较大的差距，读更多侧重的是文字，难度比较小；而说主要靠的个人发挥，它需要先在脑海中思考，组织成相应的问题，再用普通话陈述，最后转换成词汇，这里需用到各种语法。宿舍是学生用于交流的重要场所，几乎所有的学生都需要讲普通话，因此普通话成为学生们的日常用语，这对提高他们的表达能力相当有效。

3.注重听说训练

勤学苦练是学好普通话的前提基础。学习普通话过程中，离不开多听、多读以及多说这三种方式。尽管单音节训练，包括多音节字词的学习十分枯燥，可是它们关系到学生能否学好普通话。方言对学生有很大的影响，导致他们无法准确发出字词的读音，但坚持每天朗读词组或者句子，可取得显著成效。朗读过程中，多音字最好结合近音词、词组，这样有利于纠正读音。此外，通过听新闻联播，或者央视电台的广播人员的发音，跟着他们朗读，可准确读出易错字词，进而发出正确读音。最重要的是，学生必须要有恒心。

结语

中职学校在开展普通话教学过程中，发现学生无法用普通话与其他人进行交流，很难将自己的想法表达清楚，拼读过程中经常出现错误，这样严重干扰了学生的口语学习。因此，中职学校必须重视这一问题，了解普通话教学目前的状况，采取有效的改进措施，使学生得到全面发展。